小学数学人教2011课标版三年级《分数的初步认识》导学设计.docVIP

《分数的初步认识》导学设计 蓬江区棠下镇实验小学 梁耀良 导学内容：课本第91-92页例1、例2。 导学目标： 1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识； 2、过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； 3、情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。 导学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 导学难点:初步理解分数几分之一的意义。培养学生的语言表达能力。 导学过程： 一、开课导入： 通过对“一半”的认识，理解“一半”的含义： 1、说一半是多少： （1）全班同学的一半 （2）一组同学的一半 2、说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2份，两份中的一份就是一半） 二、探索体验 我能填 1、把4个水果分给2个同学，可以怎样分？如果要比较公平，每人分 个。 2、把2个水果平均分给2个同学，每人分 个。 3、把1个水果平均分给2个同学，每人分 个（我用圆形纸片代替水果进行对折，重合等操作）。 认识 1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的 。 2、我会读：读作 。 3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。 4、我用卡片折出它的，并写上。 认识 1、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。 2、得出，每一份是整块月饼的 。 3、我会读：读作 。 4、我会写：写作 。 5、我发现像、这样的数都是 数。 6、完成课本第93页“做一做”第1题。 比较分子是1的分数大小 1、用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（ ）比（ ）大。 2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（ ）比（ ）大。 3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。 4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是 。 三、拓展创新：（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、完成第93页“做一做”第 2题。 2、请判断下图涂色部分所表示的分数是否正确。 3、判断题： （1）、把一块饼分成了3份，每份是它的。 （ ） （2）、读作：6分之1。 （ ） 4、发展题： 课本第91页插图。 找一找：你能在图中找出分数吗？ 四、总结反思： 1、今天，你收获了多少，能一起来分享吗？ 2、课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？ 板书设计： 分数的初步认识 分数分母（分的总份数）分数线（平均分）分子（取的份数） 分数 分母（分的总份数） 分数线（平均分） 分子（取的份数） 读作：二分之一 像、这样的数都是分数。