《赠汪伦》教学例谈.docVIP

《赠汪伦》教学例谈 古诗是我国文学艺术宝库中一颗璀璨的明珠，语言精练，意境优美，寓意深邃。它以极简洁、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情境，千百年来，脍炙人口。小学阶段，让学生学习吟诵这些优秀的诗词，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生受到美的熏陶，进而提高其审美能力，不断塑造其人格魅力。但由于古诗离我们年代久远，其语言文字及表现形式都给学生读古诗、体味诗意带来了困难。因此，古诗教学是小学语文教学的一大难点，也是教师教学的困惑所在。下面，笔者就以《赠汪伦》这首诗的教学为例，阐述一下小学语文古诗教学中的几个举措。 一、整体入手，感知诗貌 语文阅读教学强调整体入手，整体感知。古诗教学也亦然。古诗教学的第一步就是让学 生从整体入手，感知诗貌。先让学生课前搜集古诗作者及相关的背景资料，再让学生着眼于课题，初步了解这首诗主要写了什么？然后让学生读准诗句，自主感悟。 1.了解诗人及相关背景 新课程标准指出，要培养学生收集和处理信息的能力。课前布置学生查找李白及写这首诗时的相关背景资料。让学生收集资料当中知道“夸张”这一修辞手法是李白诗作的特点之一，为理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”作铺垫。另外，了解李白与汪伦之间关于“千尺桃