小学数学人教2011课标版三年级因数末尾或中间有零的乘法.docVIP

后河镇第九小学专用教案 科目：数学 课题：因数末尾有0的乘法 备时： 年级： 三 课型：新授 授时： 教学目标 1、使学生能够用简单方法计算因数末尾有０的乘法。 2、结合具体情境，在谈论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 重点 、难点 1.理解算理，掌握法则，能正确地计算一个因数末尾有0的乘法笔算。 2.快速、准确地进行笔算。 教学方法 引导法 教学环节 教师活动 学生活动 复习旧知 理解新知 　 巩固练习 口算比赛： 20×3= 12×4= 200×3= 120×4= 2000×3= 1200×4= 提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点？怎样算比较简便？ 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。 引入新课: 问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么？你有什么感受？ （出示例7的主题图） 合作学习，探究算法 为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了三套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？ 独立思考，尝试计算。 　 两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法？ 小结：第一个因数末尾的０课余先不计算，只用乘法去乘０前面的数，最后再把第一个因数末尾的０落下来。 教师出示２５００×３，让学生列竖式计算，体会第二种算法的简便性。 美丽的花 　　 　 口算 观图 小组交流 观图 思考 交流 板 书 设 计 　作 业 让学生做 HYPERLINK / \o 练习 \t /Article/rjb/sx/snjs/QWDS3435FFF/200807/_blank 练习十九中的第2、3题． 教 学 反 思 　　?《一个因数末尾有0的笔算乘法 》一课主要使学生掌握一个因数末尾有0 的乘法的笔算方法，培养学生迁移类推的能力和爱读书、爱思考的好习惯。本课时的设计主要包括以下几方面：一、复习铺垫。设计了6道整十、整百乘一位数的口算题，目的是通过复习口算方法，让学生能在探索新知时能学会知识的迁移，即在相乘的时候让学生掌握先末尾的0可以不看，直接和一位数相乘，然后再在积的末尾添上相应个数的0。二是探究部分，重点是第二种算法的探究，呼应了铺垫部分的口算方法，学生对第一种算法是没有困难的，预设能有个别学生有第二种算法的想法，三是综合运用，在练习中，我安排了几个层次：先是基本练习，再是运用练习，最后是安排了一道拓展题，本堂课的所学的重点知识有个大概的总结，还能使本节课的知识得到延伸，使学生的思维得到拓展。