12.2.3全等三角形ASAAAS.docVIP

12.2.3 三角形全等判定（ASA、 AAS） 主备人： 辅备人： 备课时间： 上课时间： 一、教学目标： 1、理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法． 2、经历探索“角边角”、“角角边”判定三角形全等的过程，能运用已学三角形判定法解决实际问题． 3、培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角形的应用价值． 二、教学重点：应用“角边角”、“角角边”判定三角形全等． 三、教学难点：学会综合法解决几何推理问题． 四、教学过程 （一）、知识回顾 1．如图2，AB=AD，AC=AE，能添上一个条件证明出△ABC≌△ADE吗？[答案：BC=DE（SSS）或∠BAC=∠DAE（SAS）]． 2．如果两边及其中一边的对角对应相等，两个三角形一定会全等吗？ （二）、动手操作，导入课题 问题探究：先任意画一个△ABC，再画出一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A′=∠A，∠B′=∠B（即使两角和它们的夹边对应相等），把画出的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 【学生活动】动手操作，感知问题的规律，画图如下： 画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A′=∠A，∠B′=∠B： 画A′B′=AB； 2在A′B′的同旁画∠DA′B′=∠A，∠