小学数学人教2011课标版三年级两三位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计.docVIP

两三位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容：教科书76页例2，练习十七的第1、2、3、4题。教学目标：　1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。　2、培养学生抽象概括的能力。　3、使学生养成认真计算的好习惯。　　教学过程：一、复习。1、 口算2 × 4????? 8 × 7?+6????? 9× 5??+7 10 ×4 ?? 60 × 7???? 200 ×7?? 4 × 6 + 5?????????? 3 × 8 +? 2?????? 2、 竖式计算 （ 板演并说算理）??????????? 2? 4????????????? 3 1 2?????????? 413????????? ×?? 2??????????? ×??? 3??????? ×?? 2? 二、探讨交流　　1、学生观察情境图。　　⑴、这幅图是在什么地方？⑵、在小组里说说自己观察到的内容。（设计意图：这是发生在我们身边的事情，把学生带入到情境中来。）　　2、教学p76中的例2。　　师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？　　⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？（设计意图：通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生用数学解决问题的习惯。）　　⑵、问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？　　⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。（设计意图：鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。）⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3＝54（本） 　　　1 8???????????? 1 8 　　　1 8?????????? ×? 3? 　　＋1 8??????????? —— 　 　——???????????? 5 4??? 　　? 5 4??????????????????????? 答：王老师一共买了54本。 （设计意图：在学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式理清乘的顺序，竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。）　　三、做一做　　学生在练习上完成“做一做”的1、2题，教师巡视了解情况。　　四、巩固练习　　1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。 2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。（培养学生的合作意识，进行思想教育。） 3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。（设计意图：激发学生兴趣，使他们积极思考，主动参与，活跃课堂气氛，轻轻轻松做数学。）　　五、全课小结。　　1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。　　2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。