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PAGE PAGE 1 《认识平面图形》教学案例 西潘联校 陈玉柱 课堂实录： 一、运用现实素材引入新知 1、说说日常生活中所见到的物体是什么形状的。 ①师：昨天，我们学习了长方体、正方体、圆柱和球，谁能说说你身边哪些物体是这些形状的。生：黑板是长方体。 教室里的音箱是长方体。 （学生指着教室前面桌子上圆柱形的杯子）这个杯子是圆柱。 我家的冰箱是长方体……。 ②让学生从桌面上的各种立体图形中找出喜欢的物体。谁来告诉大家，你拿的是什么形状的物体？ 生：我找的是圆柱 生：……（教师依据学生的回答依次在黑板上贴上圆柱、长方体、正方体） 生：我找的是三角体（一个学生拿出三棱柱） 师：这个呀不叫三角体，这叫“三棱柱”。（让学生跟读名称） 2、摸物体的面，感觉面。 师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉?把你的感觉告诉同组的小朋友。 请学生摸物体的面，把感觉告诉同组的小朋友。 (学生摸各物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉) 师：谁来告诉大家你有什么感觉。 生：摸起来平平的。 生：摸起来滑滑的。生：摸起来有点尖（这个学生摸到三棱柱的棱上去了）。 师：哦，你这不是面，你这是三棱柱的棱了。还有吗？ 生：我觉得有的摸起来滑滑的，有的摸起来有点次次的。 师：那是不是平平的呀？ 生：是的。 （评析：其实这里应先说明“滑滑的”或“次次的”都是物体材质的问题，然