数列的求和学案.docVIP

7A版优质实用文档 PAGE PAGE 5 7A版优质实用文档 神木中学“352”高效课堂导学案（数2） 班级：姓名：备课人：乔峰 课题 数列的求和（二） 学习 目标 1.注意观察数列的特点和规律，在分析数列通项的基础上，或分解为基本数列求和，或转化为基本数列求和． 2.求一般数列前项和，无通法可循，掌握某些特殊数列前项和的求法，触类旁通． 重点 掌握数列求和的几种常用方法 难点 灵活运用数列求和的几种常用方法处理数列求和问题 预习案 预习 说明 预习 检测 1．已知数列{an}的通项an＝2n＋1，由bn＝eq \f(a1＋a2＋a3＋…＋an,n)所确定的数列{bn}的前n项之和是(　　) A．n(n＋2)B.eq \f(1,2)n(n＋4)C.eq \f(1,2)n(n＋5)D.eq \f(1,2)n(n＋7) 2．已知数列{an}为等比数列，前三项为a，eq \f(1,2)a＋eq \f(1,2)，eq \f(1,3)a＋eq \f(1,3)，则Tn＝aeq \o\al(2,1)＋aeq \o\al(2,2)＋…＋aeq \o\al(2,n)等于(　　) A．9eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(2,3)))n))B．81eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(2,3)))n)) C．81eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(4,9)))n))D.eq \f(81,5)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(4,9)))n)) 3．设数列1，(1＋2)，(1＋2＋4)，…，(1＋2＋22＋…＋2n－1)的前m项和为2036，则m的值为(　　) A．8B．9C．10D．11 4.求和 学生 质疑 探究案 探究点一裂项相消法 例1　求和：eq \f(1,22－1)＋eq \f(1,32－1)＋eq \f(1,42－1)＋…＋eq \f(1,n2－1)，(n≥2) ?变式训练1求和： 教师 评价 裂项相消法：通项是分式结构，分母因式成等差数列关系，可以把通项写成两项之差=f(n+1)－f(n)，然后累加抵消掉中间的许多项，这种先裂后消的求和法叫裂项求和法。常见的拆项公式： ⑴若是公差为的等差数列，则； ⑵； ⑶ （4） 探究点二奇偶并项 例2　求和：Sn＝－1＋3－5＋7－…＋(－1)n(2n－1)． ?变式训练2　已知数列－1,4，－7,10，…，(－1)n(3n－2)，…，求其前n项和Sn. 教师 评价 学生归 纳总结 探究案 探究点三利用数列的通项求和 先根据数列的结构及特征进行分析，找出数列的通项及其特征，然后再利用数列的通项揭示的规律来求数列的前项和，是一个重要的方法。 例3求之和。 变式训练：求数列的前项和。 教师 评价 探究点四、合并法求和 针对一些特殊的数列，将某些项合并在一起就具有某种特殊的性质，因此，在求数列的和时，可将这些项放在一起先求和，然后再求Sn. [例4]在各项均为正数的等比数列中，若的值. 教师 评价 巩固训练 1.数列的前n项和等于（） A．B.C．D. ２.数列1，（1+2），（1+2+22），…，（1+2+22+…+2n-1）,…的前n项和等于（） AB.C.D. 3.数列的前项和为，若，则等于（） 4.数列{an}的通项公式是an=，若前n项和为10，则项数n为（） A.11B.99C.120D.121 5.设，则等于（） 6.设{an}是公差不为0的等差数列，a1＝2且a1，a3，a6成等比数列，则{an}的前n项和Sn等于（） A.B.eq \f(n2,3)＋eq \f(5n,3)C.eq \f(n2,2)＋eq \f(3n,4)D．n2＋n 7.已知数列{an}的前n项和Sn=1-5+9-13+17-21+…+(-1)n-1(4n-3),那么S15+S22-S31的值为__________. 8.求下列数列前项和 ⑴；（2）；（3） 9.　求和：1＋eq \f(1,1＋2)＋eq \f(1,1＋2＋3)＋…＋eq \f(1,1＋2＋3＋…＋n).