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初中语文九年级下册-背景知识-22 与朱元思书 背景知识   作者简介 吴均（469～520），字叔庠，南朝梁代文学家、历史学家，吴兴故鄣（今浙 江省安吉县西北章吴乡）人。出身贫寒，好学而有才华。曾任建安王记室，迁国 侍郎，后任奉朝请（朝廷之官）。他为人耿直，撰写《齐春秋》时，如实写出齐、 梁间的历史，梁武帝对其如实记史深感厌恶，下令禁其书稿，免其官职，由此遭 受迫害。 他的诗文以描绘山水景物为主，风格清新挺拔，文中多用四字对句，显得工 整清丽，有时也用六字对句，间用五字、六字散句，骈中有散，使句式稍有变化， 颇增韵致。总之，他的语言简洁精练，清新自然，正如清人许梿所评：“扫除浮 艳，淡然无尘。”吴均所著多已散失，今存诗一百三十多首。明人辑有《吴朝请 集》。 关于骈文 骈文，因多用四六字又称“四六文”，是和散文相对的一种韵文，起源于汉 末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 骈文的最大特点是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并行为骈，两人并处为 偶）。其次是讲究平仄搭配，上下联要平仄相对。三是讲究使用典故。骈文追求 形式的美，讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类的词汇。骈文对唐宋 以后的文学特别是律诗影响很大。如唐代王勃的《滕王阁序》就是用骈文的形式 写成的。骈文后来逐渐走上形式主义的道路，唐代的古文运动就是针对骈文而起 的。 奇山异水 令人神醉——《与朱元思书》浅析 《与朱元思书》虽名为“书”，从内容上看则是一篇典型的山水记。全文144 字，生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，描绘了祖国南方秀丽 江山的奇异美景，使人读后确有悠然神往之感。 全文三段。首段总说富阳至桐庐间的山水之美。作者以抒情的笔调概写天气 的明洁、舟行的飘逸，从而点出游兴之浓烈。其所见者，一为“奇山”，一为“异 1 初中语文九年级下册-背景知识-22 与朱元思书 水”，为下文的分别着墨提示了一个总纲。“风烟”二句，从大处着墨，写大自然 之美景。风息烟散，天蓝山青，融为一体。这是从远景着笔，作静态描写。“净”、 “共”二字，形象地写出了景色的明快，点出了作者出游时天气的晴朗。“从流” 二句，写泛舟之乐趣。这两句不仅写人，写水，写船，而且写情。作者泛舟，任 凭心意，随着江流东飘西荡，交代了作者泛舟时舒畅自如的情调。“从流飘荡” 这种悠然自得之感，是动态描写。“从流”、“任意”四字，极写游兴之浓。“自富 阳至桐庐”四句，赞叹从富阳至桐庐间的山水之独绝。前两句写明了行踪，后两 句以“奇山异水，天下独绝”八字给予概括评价，激情赞美。这是作者行程 100 余里后，得出的一个总的印象，而“奇”、“异”、“独绝”四字则是贯穿全文的中 心。 第 2 段承上写“异水”——富春江江水之美。说它“异”，有两点：一是水 色之青；二是水流之急。“水皆缥碧”二句，写水色之美。“缥碧”写江水之色， “千丈”写江水之深，“见底”写江水之清。“游鱼”二句，写明净之美。这里是 白描手法，用游鱼可数、细石可见来衬托江水的清澈，更使“见底”二字具体化、 形象化了。“游鱼”、“细石”，一动一静，可谓静中有动，动在静中。以上主要写 江水平静时的景色。“急湍”二句，写激流之美。富春江的急流又是另一番风姿： 水流比箭还快，迅猛的浪头像骏马在奔驰。“箭”、“奔”二字，比拟江水流速之 快，浪头之大，气势之雄伟，这是江水的动态描写。如果说前四句使人有一种文 静妩媚之美感的话，这二句则是粗犷骠猛之美。在这里，水的色、水的深、水的 清，以及它奔腾的气势，都突出地表现了一个“异”字，即富春江江水“天下独 绝”的地方。 第3段写奇山。这个“奇”，体现在山之高峻和林木之茂盛两个方面。“夹岸” 六句，写山势。作者笔下的高山，很有生气。“夹岸高山”，状其山势之险峻；一 个“寒”字，表示山高气冷，使人看了产生寒意，衬托出山势之高，也写出了林 木之繁茂。山势之奇，奇在“负势竞上”，奇在“争高直指”。“负”、“竞”、“争” “指”，拟人化的四字，更使险峻的山势活灵活现，仿佛要脱离人间，直上天空； 然而终归抛弃不了这生长它的土地。结果“千百成峰”，呈现出千姿百态的奇异 美景。