小学数学人教2011课标版三年级卢琼游《倍的认识》.docxVIP

《倍的认识》第一课时 南宁市中兴小学 卢琼游 教学目的：　　1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。　　2.培养观察、推理、迁移能力及语言表达能力。　　3.培养善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。　　4.培养创新意识和实践操作能力。 教学重点：建立“倍”概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 教学难点：理解“几倍”与“几个几”的联系。　　教学过程：　　一、设计问题情景。　　引入新课。　　ppt出示：公园里有一个美丽的大花坛，花坛开满了鲜花，瞧，招来了许多漂亮的蝴蝶。　　教师：请同学们仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？ 　　学生：2只红蝴蝶，6只蓝蝴蝶。（贴出蝴蝶，并写上只数） 教师：蓝蝴蝶、红蝴蝶的只数有什么关系？ 学生：蓝蝴蝶比红蝴蝶多4只，红蝴蝶比蓝蝴蝶少4只。 （预设：蓝蝴蝶比红蝴蝶多3倍） 师：这个同学提到了倍，其实两个数量之间除了有多和少的关系还有另外一种关系，你们想不想知道？那就是倍的关系。这节课我们一起来学习倍）（揭示今天的学习内容，板书：倍的认识）全班齐读　　二、谈话讨论。　　共建倍的概念。　　教师：我们把两只红蝴蝶圈成一份。（课件展示1个圈，把两只红蝴蝶圈上）　　提问：蓝蝴蝶有这样的几份呢？（3份）我们一起来数一数预备起：（1份、2份、3份）（课件展示3个圈，每两只蓝蝴蝶圈一个圈） 提问：一份有2只，3份也就是有几个2只？（3个2只） 像这样（边说边贴）板书：红蝴蝶有2只，蓝蝴蝶有3个2只。也就是（板书）3个2。 我们就可以说：蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。 教师：孩子们，你们知道3倍（手指3倍）是怎么得到的吗？再跟同桌说一说。再指名汇报。（1-2人） 全班一起来读一读：红蝴蝶有2只，蓝蝴蝶有3个2只。蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。 美丽的大花坛又吸引来了2只漂亮的蓝蝴蝶（ PPT出示飞来2只蓝蝴蝶），现在红蝴蝶有几只？（2只）蓝蝴蝶有几只？（8只）这时蓝蝴蝶和红蝴蝶的只数又有怎样的关系呢？你能用学具摆一摆表示这种关系吗？接下来，我们将进行同桌合作摆一摆。 请听合作要求：1.摆一摆：怎样摆能够看出蓝蝴蝶和红蝴蝶的只数关系？2.想一想：为什么这样摆，你有什么发现？ 请一同桌到黑板用实物摆，教师追问：为什么这样摆？你们有什么发现？ 教师：刚才这位同学说，蓝蝴蝶有4个2只，是不是这样呢？我们一起来圈一圈（1个2,2个2，3个2,4个2） 教师引导学生说出：红蝴蝶有（2只），蓝蝴蝶有（4个2只）。这时候蓝蝴蝶和红蝴蝶的关系是？（2-3人汇报）蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的4倍。（板书：蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的4倍，板书后生齐读）　 教师：同学们，他们摆得好吗？（好）掌声送给他们吧！欸··又飞来1只红蝴蝶和1只蓝蝴蝶，为了能更清楚地表示现在的蓝蝴蝶和红蝴蝶的只数关系，除了摆一摆我们还能怎么做呢？（圈一圈） 先在练习1上圈一圈，准备好了吗？（准备好了）开始吧。（XXX）把你的想法跟同桌说一说。（结束XXX）指名投影汇报。 学生1：红蝴蝶有3只，蓝蝴蝶有3个3只。所以蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。 教师：你能告诉大家你是怎么圈的吗？（蓝蝴蝶3个3个的圈） （你的思路很清晰，我们一听就懂。） 学生2: 9除以3等于3，9里面有3个3，所以是3倍。（这是我们后面才学到的知识，你不仅提前学会了，还能用它解决了今天的难题，真了不起。掌声表扬他） 教师：（PPT出示4个3只）鲜艳的花朵有吸引来了更多蝴蝶，现在你知道蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍吗？（4倍）（全班齐答） 教师：（PPT出示10个3只）越来越多的蝴蝶飞过来了，老师没办法把它们全部画出来，在这里用省略号（手指省略号）还表示，如果蓝蝴蝶有10个3只，那么蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍呢？（10倍）全班齐答。 （PPT出示100个3只）蝴蝶的只数还在增加，如果蓝蝴蝶有100个3只，蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的-----。（100倍） 教师:我们在比较红蝴蝶和蓝蝴蝶数量的时候都用到了什么字？（倍） 教师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？把你的想法跟同桌说一说（指名2-3学生说） 教师小结：同学们表现的太棒了。要想知道蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍，就要看红蝴蝶有几只，把它看成一份，再看蓝蝴蝶有这样的几份，蓝蝴蝶的只数就是红蝴蝶的几倍。　　三、集体练习： 小朋友们想不想玩一个游戏？（想）好，我们一起来玩一个拍手游戏（PPT出示：拍手游戏） 1.拍手游戏： 同学们的表现很出色，卢老师用掌声表扬你们，请听好： XXX。老师拍了几下？（3下）　PPT出示：请你拍和老师同样多的次数表扬自己 第二次，请你拍的次数是第一次的2倍。 谁来试一试？你拍了几下？（6次）你是怎么想的？（我拍了2个3下）。你真会思考。但是，怎么拍才能清楚地听出是2个3呢？谁再来试一试？ 学