小学数学人教2011课标版三年级分数的简单运用（二）蔡晓红.docVIP

分数的简单应用（二） 环市西路小学 蔡晓红 教学内容：人教版三年级上册P101例2 教学目标： 1．沟通分数与平均分的关系，加深对分数含义的理解，能解决有关分数的简单实际问题。 2．在图形、语言与算式表征不断转化的过程中，培养表达能力，提升思维的逻辑性。 3．感悟数学结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。 重点：进一步加深理解分数的意义。 难点；培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、复习旧知，孕育问题。 1．用分数表示图意。 （1）完整地说，谁是谁的四分之一？ （2）能用四分之三表示吗？ （3）小结：做题时要认真审题，确定题目意思才能正确解题。（板书三要素） 2．说说下面分数表示的意思 （1）白兔的只数是兔子总数的 EQ \F(5,6) ， EQ \F(5,6) 表示（ ） （2）有一些学生，其中 EQ \F(1,3) 是女生， EQ \F(1,3) 表示（ ） 如果补充“有12名学生，其中 EQ \F(1,3) 是女生，” 3．小结：这道题能知道女生有多少人？第（1）题能知道白兔有多少只吗？（因为要分的总数量——兔子的总数量不知道） 4、揭示课题：今天我们就来学习：分数的简单运用（二），知道要分的总数量是多少，如何求出其中几份的数量。 二、运用分数，解决问题 1．有12名学生，其中 EQ \F(1,3) 是女生， EQ \F(2,3) 是男生。男女生各有多少人？ （1）阅读与理解：板：知？求？ 知道了什么？你是怎样想的？ 板： EQ \F(1,3) 是女生， EQ \F(1,3) 表示（ ） EQ \F(2,3) 是男生， EQ \F(2,3) 表示（ ） （2）分析与解答： 出示题目：有12名学生，女生人数是总人数的 EQ \F(1,3) ，女生有多少人？ 有12名学生，女生人数是总人数的 EQ \F(2,3) ，男生有多少人？ 自己摆一摆或画一画，生独立操作。 ②列式解答。 ③做完的说一说，要求女生是多少人，就是求什么？ ④全班展示汇报。 问：要求女生人数，就是求什么？ （预设：要把12人平均分成3份，求出1份就是女生人数。） 问：要求男生人数，就是求什么？ 两个算式的第一步求的是什么？ 小结：要先求出每份是多少，再求出几份是多少（板书） （3）回顾与反思： ①合理性： 准确性：男生+女生=全班 ③看书 三、巩固练习，提升认识。 1.（回顾复习2）补充条件问题：小乐养了12只兔子，白兔的只数是兔子总数的 EQ \F(5,6) ，白兔有多少只？ （做完的说一说，要求白兔有多少只，就是求什么？） 2.分一分，算一算 20个笑脸 （1）这些笑脸的 EQ \F(3,4) 是（ ）个。 （2）为什么都是求这些笑脸的 EQ \F(3,4) ，但个数却不同？ （3）小结：相同：都先平均分成4份，求每份是多少，再求3份是多少。不同：但分的总数不同，分得的一份就不同，3份的数量就不同。 3.选择题 （1） 他们看书的页数是（ ）。 小明多 ②小红多 相等的 ④无法确定谁看得多 小结方法：既可以比较分数的大小来判断，又可以用分数的含义算出两人看的页数来比较。总数相同，平均分的份数不同，得到的每一份的数量就不同。 （2） 他们捐书的本书是（ ） ①小明多 ②小红多 ③相等的 ④无法确定谁捐得多 (捐书活动处有超链接) 小结：由于小乐和小贤要分的全部书的总数不确定，所以他们无法确定谁捐得多。（表格） 四、课堂回顾，总结方法。 板书：