小学数学人教2011课标版三年级三位数减三位数教学设计.docVIP

三位数减三位数教学设计 杨柳井中心学校西洋完小 黄良蕊 一、创设情境，激趣导入。 师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？ 二、探究体验，经历过程。 教学例1. （1）师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。（出示第41页统计表） 生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。 生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。 生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。 …… 师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。 学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。 （2）师：把你的解答方法跟大家说一说吧！ 生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322. 435－322 113（3） 435 －322 113 2、教学例2. （1）师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？ 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 . . 4 3 5 － 8 6 3 4 9 （2）：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？ 学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。 汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1…… 3、 3、教学例3. 师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。（出示第42页例3） 学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。 师：说说你的想法吧！ 生：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403-158=245（部） . . 403 －158 _________ 245 （4）师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？ 学生可能会说： 可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。4 0 3 -2 4 5 =1 5 8 可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。?1 5 8 +24 5= 4 0 3 对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。 三、总结提升。 师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？ 学生自主交流。 四、课堂作业。