英语人教版三年级下册Unit5 Dinners ready.docVIP

宁海县小学英语教学设计与诊断分析 上课时间_ 2014年11月18日 上课地点 星海小学 课题 PEP 3 Unit 5 Dinner’s ready 执教者 魏颖 教 材 分 析 本课是新PEP 3第五单元的第四课时B. Let’s talk。围绕“晚餐”这一话题展开，根据询问餐具的使用情况体现中西方饮食文化的差异。本节课对话的需要掌握的句型是Would you like…的使用及回答。本课的教学在本单元起到承前启后的作用。 教 学 目 标 能在情境中初步理解、认读餐具类生词knife, fork, chopsticks。 能在情境中合理运用Would you like…? Yes, please./ No, thanks. I can use… 提出餐具使用建议，并做出正确的应答。 能在情境中适当运用Would you like some…? Yes, please./ No, thanks.进行就餐推荐及合理应答。 能初步感知中西方饮食文化中餐具的差异性，及招待客人与用餐时的礼仪。 教学 重点 掌握句型Would you like…? Yes, please./ No, thanks. I can use… 能合理提出食物推荐及餐具使用建议，并做出正确的应答。 教学 难点 在情境中理解Help yourself 的含义，初步感知中西方饮食文化中餐具的差异，及招待客人与用餐时的礼仪。 教具 准备 单词、句型卡片，纸质菜单 设计 意图 教学过程 诊断分析 通过歌曲，调动学生的积极性，也复习了三四年级学过的一些食物以及一些拓展。 游戏环节着重复习本单元前面几节课单词，反应游戏也可以检测学生掌握的熟练度。 通过真实的人物和照片引入主题，既使学生更加感兴趣。也借这一环节对“what would you like”进行复习。 通过老师的菜单，进行真实的对话，多次的训练，使学生更好地掌握知识点。 让学生边拿实物边说 “I can use…”来操练句型，也使 课堂生动有趣。 由前面课文的内容引到新学习的内容，衔接得比较密切及合理，学生比较不会觉得突兀。 先通过思考，再呈现课文，培养学生读图的能力。 星级挑战，激发学生的动力，也再一次复习了本文的重点句。 小总结，让学生明白我们在很多地方都可以用到这些句子。 根据本单元几节课积累的知识，创编对话，既是对前面知识的复习，也是对本课知识点的巩固。 = 1 \* ROMAN I. Warming up Greeting T: Boys and girls, are you ready for the class? Ok，class begins! T: Good morning, boys and girls! S: Good morning.. T: Sit down, please. S: Thanks. 2. Song Listen a song about some food. T: First, let’s listen a song！Do you like this song? S: Yes. T: Look, so much food. What food can you see in the song? S: Apple… 3. Game---A big tummy T: Then, let’s play a game---- A big tummy If you like the food, say it. Ok? S: Ok! T: Are you ready? Go! = 2 \* ROMAN II. Presentation practice 1. Review “ What would you like” T: Wow, you all like the food. My students like yummy food very much! Look, she is my student –Nancy. She made a menu! Look t the food in the menu, what would you like? S: I’d like some… 2. Would you like…? a.T: Look, here is my menu! Can you guess, what’s in my menu? Maybe… S: Maybe… … T: Now, let’s check. b. Look at the food, would you like some soup? 教授Would you like some soup? 3. Yes, please. / No, thanks. T: “