小学数学人教2011课标版二年级《表内除法 整理与复习》教学设计.docVIP

PAGE 4 课题 《表内除法》整理与复习 授课人 天河区旭景小学 陈煜霓 教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P63及自编复习题。 教学目标 1、学会按规律整理除法算式，熟练应用乘法口诀求商。 2、学会从生活情境中提出问题，用表内除法的知识解决简单的实际问题。 3、培养学生养成耐心倾听他人想法的好习惯。 教学重点 进一步熟练应用乘法口诀求商，用表内除法知识解决简单的问题。 教学难点 能用两步计算解决实际问题。 课前准备 需要补充的除法表格、课件、学习单。 教学过程 教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 一、目标导向。 课件出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。 了解学习目标，齐读。 课前了解和明确本课学习目标，学生参与课堂学习更有针对性，便于课后让学生对照自己的学习情况检测学习效果。 二、交流探究，归纳整理。 1、互动交流，启发思考。 出示一张未整理好的除法表格（表1），从中发现规律，讨论8÷4＝2、25÷5＝5及24÷6＝4应分别填入表格中的哪个位置？ 2、交流合作，小组探究。 （1）四人小组合作交流，完成除法表的填写。 （2）作品展示，小组代表交流汇报整理的方法。 （3）学生发现整理除法算式的规律。 3、乘法口诀求商游戏练习。 （1）师生游戏：师任意出示除法算式，学生集体抢答说出得数，并说出用哪句口诀求商。 （2）生生游戏：同桌间一人先说出一个除法算式，另一人说出用同一句乘法口诀计算的另一道除法算式，两人一起说口诀。 1、学生演示算式位置，说出理由。 2、 （1）小组交流合作，完成表格填写。 （2）小组代表交流汇报整理的方法。 （3）观察表格，小结除法算式的规律。 3、 （1）进行师生游戏。 （2）生生游戏互动。 通过按规律整理除法算式，初步培养学生井井有条的思维习惯。在师生互动、生生互动的游戏环节中，加强用乘法口诀求商的计算。 教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 策略与设计意图 三、综合应用，解决问题。 1、出示快餐店主题图，找数学信息，提数学问题。 2、解决问题。 在学生提出的问题中，教师选择其中几个具有代表性的问题板书在黑板上。 （1）在练习纸上分别解决问题。 （2）学生独立完成，汇报解题思路和列式，集体订正。 （3） 教师引导学生小结：解决乘、除法一步计算问题的要点：求几个几用乘法计算，求一个数是另一个数的几倍用除法计算；乘除法两步计算的问题：先算什么，再算什么。 1、从图中找数学信息，提数学问题。 2、独立完成解决问题，说说解题思路，集体订正。 开放性提问题，提高学生的学习热情，真正把学习的主动权还给学生，体现学生是数学学习的主人。注重培养学生对解题思路做出符合实际的解释。 四、目标检测，学习反馈。 1、直接写出答案。 72÷9 5×9 32+8 7×4 48÷8 64-8 42÷7 63÷9 2、填空。 （1）盒子里有56个红球，8个白球，红球的个数是白球的（ ）倍。 （2）盒子里有8个白球，红球的个数是白球的7倍，红球有（ ）个。 3、解决问题。 学生独立完成。 指名学生说解题思路，集体订正。 第1题口算包含加减乘除四种运算以及乘除两步计算，避免学生对除法计算成惯性思维。第2题的填空让学生区别“求一个数的几倍是多少”和 “一个数是另一个数的几倍”的不同计算方法。第3题巩固乘除两步计算的解决问题。 五、分享收获 对照学习目标，说说这节课你有什么收获？ 学生回顾课堂，分享收获。 让学生反思课堂，及时对知识进行查漏补缺。 六、板书设计 附表1： 附2： 小学数学《单元复习整理课》初步模型 目标导向 目标导向 归纳整理 综合应用 目标检测