中班儿歌教案小雨点.docx

中班儿歌教案小雨点 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班儿歌教案小雨点 篇一：中班语言教学设计：小雨点 中班语言教学设计：小雨点 中班语言教学设计：小雨点 ［活动目标］ 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 ［活动准备］ 1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 ［活动过程］ 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 提问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。 （1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让们一起来看看。 （1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 （3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 篇二：小班儿歌“小雨点”教案 语言活动：“小雨点” 执教者：廖阳芳 活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。 活动准备： 1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。 2、森林背景图一幅。 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿说出雨） 二、欣赏儿歌，感知儿歌内容 第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏 提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点） “噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”） “它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田） 第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张） “谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇） “苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔） 三、学习儿歌。 （1）集体念儿歌 1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。 2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。 （2）分组背诵儿歌 师当“小雨 四、仿编儿歌。 师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。” （1）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？谁会怎么样呢？（树儿） 引导幼儿用儿歌里的句式说话。 （2）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）师幼一起将新编的诗句组成新的诗歌内容。 五、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 附： 小雨点 小雨点，沙沙纱，落在花园里，花儿乐得张嘴巴； 小雨点，沙沙纱，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴； 小雨点，沙沙纱，落在稻田里，苗儿乐得向上拔。 篇三：中班语言活动：仿编儿歌《小雨点》 中班语言活动：仿编儿歌《小雨点》 中班语言活动：仿编儿歌《小雨点》 一目标：1通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣 2 初步学习仿编儿歌 ★重点：仿编儿歌 ★难点：仿编儿歌 二准备：小黑板 画笔 图片 录音机 三过程：（一）导入 老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊？ （二）过程 1集体有感情的朗读儿歌 2看图回答问题 （1） 小雨点都落在哪了？ （2） 落在他们身上他们乐得怎么样了？ 3仿编儿歌 （1）教师示范仿编 ☆ 小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫 ☆ 小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽 ☆ 小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响 （2）幼儿仿编 ①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪？他们乐的怎么样？ ②边说边做记录：请幼儿说并做记录，教师指