辨认方向“优课”课程教学设计.docVIP

城固县“一师一优课、一课一名师”活动 教 学 设 计 模 板 课名 辨认方向 省份 陕西省 市 汉中市 区/县 城固县 单位全称 汉中市陕飞二小 教师姓名 雍娜 学段 学科 二年级数学 教材版本 比师大版 册次 章节 下册第二单元第二课 课时 第一课时 年级 二年级 学习者分析 本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。低年级的学生已经具备了一定的生活经验，对新鲜事物也有一定的好奇心。 教学目标 1、知识与技能：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用相应词语描述指定物体所在的位置。 2、过程与方法：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 3、情感态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点难点以及措施 教学重点：根据给定的一个方向能辨认出其余的七个方向，并能用相应词语描述物体所在的位置。 教学难点：在现实生活中准确辨认方向。 措施：抓住学生的好奇心，利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。 教学准备 多媒体课件，已经做出东南西北方向的方向板 多媒体教学环境 在PPT的环境下，用幻灯片播放《认识方向》的PPT，直观的为学生创设了认识方向的环境，能够有效的辅助学生认识方向，有效的发展了学生的空间观念。用展台展示做方向板的方法和具体步骤。使学生看得更直观、更清楚、更明了。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 导入 复习东南西北，引入辨认方向 1、上节课我们学习了四个描述方向的方位词语谁知道？ 2、在生活中我们是怎样辨认方向的呢？说一说教室里的东南西北分别在哪里？并做游戏（坐在最东边一排的同学起立，面朝西边敬个礼，坐在最南边的一组同学起立面朝东边摆个笑脸，面朝背面的一排同学起立，和你南面的同学握握手。） 3、在地图上我们是怎样确定位置的？(上北，下南，左西，右东。) 4、今天我们继续学习“辨认方向”。 引出课题《辨认方向》 出示课题《辨认方向》，明确这节课要学习什么。 探究新知 引导学生探究学习东北、东南、西北、西南四个新的方向。 1、同学们刚才表现非常好，为了奖励大家老师带领同学们到笑笑的学校去参观。 参观后感觉怎么样，漂亮吗？ 2在笑笑的学校还有很多单位呢，首先我们看到了什么？在学校的哪面？看看还有什么，都分别在学校的哪面？ 3、在笑笑的学校除了这些单位呀，还有个（图书馆）我们看看图书馆在学校的什么方位呢？同桌互相讨论，再集体交流，得出结论图书馆在笑笑学校的西北方向，我们把（板书）西和北之间的方向就叫做西北方向。 4、我们再看看笑笑学校周围还有什么单位呢？（课件出示）“动物园”在学校的什么方向呢？先组讨论，集体交流得出结论：在“东北”方向，即（板书）东和北之间是东北，动物园在学校的东北方向。 5、小结：西和北之间是西北方向，东和北之间是东北方向。 6、我们再看看“少年宫”在学校的什么方向？集体讨论得出结论（西南），为什么呢？板书：西和南之间是西南。 7、电影院在学校的什么方向呢？猜一猜如果这个角上再有一个单位的话应该在学校的什么方向呢？（东南）板书：东、南之间是东南方向。 8、总结：刚才我们认识了西北方向、东北方向，现在又认识了西北方向和东南方向，上节课还认识了东、南、西、北这么多的方向我们怎样记住呢？（课件出示方向板）老师做了一个方向板，同学们看看怎么样呀？ 用图片吸引学生的注意力。 再次复习上节课学习的东南西北四个方向。 让学生认识西北方向。 让学生认识东北方向。 再次加深西北方向和东北方向的印象。 让学生在刚才的基础上探究并认识西南方向。 让学生探究东南方向。 通过方向板的认识，使学生学习的八个方向得以巩固，并激发了学生想学做方向板的兴趣和欲望。 课件出示笑笑学校图片，使学生观察比较直观。 课件出示笑笑学校周围东南西北四个方向的单位图片，使学生直观的再次复习东南西北四个方向。 课件出示图书馆的图片，及西北。使学生清楚明了的看清图书馆的具体位置。 课件出示西北和东北的方向板，使学生在脑海中形成更加明确的概念 做方向板，并运用方向板。 老师引导学生学习做方向板。 学生在生活中运用方向板解决问题。 1、引导学生做方向板。 （1）在上节课做的东南西北的方向扳的基础上，对角对着再对折。 （2）打开用尺子搭上，画出两条对角线。 （3）标上东北、东南、西北、西南四个方向。 2、同桌互相说一说这八个方向，并观察教室的八个方向分别有什么？叫几个同学说一说。 3、用八个方向介绍自己周围的同学。叫几个学生