八年级语文单元教案.docx

八年级语文单元教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 八年级语文单元教案 篇一：八年级语文上册第四单元教案 第四单元教案 单元说明： 本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。 《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。 《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。 《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。 《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。 《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 1 以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。 本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。 设计课时：14课时 16 大自然的语言教案 教学目标: 1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 2、培养速读习惯和能力。 3、积累一些词语。 重点： （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 （2）积累词汇。 难点： 速读的习惯和能力。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 2、培养速读习惯和能力。 重点： （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 一、预习 2 1、查字典，读准下列加点字的音。 衰草连天鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘 观 测道 观 播 种 耕 种 差 异差 遣 差 劲 参 差 落 叶丢三落四 落 枕 2、查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。 （2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。 （5）周而复始：形容不断地循环往复。 （6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。 （8）观测：本课指观察并测验。 （9）悬殊：相差很远。 3、阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入 1、作者简介：作者竺可帧，物候学家。 2、导语 本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信 息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来 指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农 时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课 1、速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出 声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读 完。 2、请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳： 第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。 第二段：从“物候观测使用的??”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。 第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9 天”。 3 说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段：从物候学这门研究??”到完。 说明研究物候学的意义。 3、提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4、提问：这一段哪些词语说明时间的推移？ 讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语，变化灵活。 5、提问：这一段哪些词语写得生动典雅？ 讨论并归纳； 1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化， 显得亲切动人。） 2）冰