小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册数学《有余数的除法》教学设计.docVIP

人教版二年级下册数学《有余数的除法》教学设计 教学内容：教材第60页例1、第61页例2及相关内容。 　　教学目标： 1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 　 2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 　　 3．学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 　 目标解析： 本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。 　　 教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 　　 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 　　 教学准备：课件、小棒、学生学具。 　　 教学过程： 一、创设情境，初步感知 　　 （一）出示教材第59页主题图。 　　 （二）引导观察，交流信息。 （三）教师小结，揭示课题。 　　 平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫做余数，这节课我们就一起来