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岳麓版七年级历史下册教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 岳麓版七年级历史下册教案 篇一：岳麓版七年级历史下册教案 历 史 教 案 第五单元繁荣与开放的社会 第1课 开运河 创科举 课标内容：1、了解隋朝科举制度的主要内容。 2、以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学目标： 一、知识与能力：① 隋朝的建立；②隋朝统一的时间及其意义；③大运河开凿的时间、南北起止及中心点；④大运河的作用；⑤隋文帝开科举制的先河；⑥隋炀帝创设进士科，科举制正式形成；⑦科举制的作用和影响。 1、结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。 2、联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。 3、通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。 4、通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。 二、过程与方法 1、通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。 2、结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。结合卡通问答中有关科举制的介绍和课后题，对科举制的作用进行讨论。通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事件做出评价。 三、情感态度与价值观 1、通过本课学习，进一步认识到国家的统一、安定有利于社会经济的发展。 2、了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。 3、理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。 重点和难点：一、重点： 1、大运河的开凿 2、科举制的创立 二、难点： 1、大运河为什么在隋朝时开凿？ 2、进士科的创设标志着科举制正式形成。 3、就隋炀帝开凿大运河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角 度提出问题，共同探究，并做出解释。 教学方法： 以学生的自主、合作、探究学习为主。 教学时间：2课时 导学程序： （简要复习上册知识，导入新课） 一、隋朝统一南北：1、隋朝的建立，弄清楚隋建立的时间、建立者及都城所在地。 2、就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。 3、隋统一南北讲清时间及所灭的政权。其意义结合“隋朝出现了 前所未有的繁荣景象”讲解。 二、大运河的开凿： 1、隋炀帝下令开凿大运河 2、大运河是南北交通的大动脉 3、大运河的作用 三、科举制的创立： 1、隋文帝通过分科考试选拔人才 2、隋炀帝创设进士科，科举制正式形成 3、科举制的作用和影响 （导学小结） 就隋的建立和统一南北的有关知识提问，指出隋开凿的大运河和创立的科举制对后世影响巨大。请一至二位学生简要归纳这两个历史事件的影响。 课后作业： 1、（ ）年，（）废北周皇帝，建立隋朝，定都（ ）。 2、（ ）年，隋朝灭掉南方的（），南北统一，结束了长期的分裂局面。 3、605年，（）下令开凿大运河。 4、大运河以（ ）为中心，北通（ ），南达 （ ），全长（ ）多千米。 5、开凿大运河的意义或作用：大运河的开凿，对南北（ ）和（）起了很大的作用。 6、开凿大运河的目的：隋朝统一后 （）。 7、开科举制先河的是（ ）。（ ）又创设 （ ），科举制正式形成。 8、隋文帝创立科举制的目的：改革（ ）的办法，通过分科考试（）。 9、科举制打破了（ ）的限制，给一般的知识分子提供了 （ ）的机会；同时，为统治者 （ ）拓宽了道路。隋朝创立的科举制对后世影响深远，以后各朝都相继沿用。 10、隋末农民起义军中（ ）、（ ）领导的 （ ）势力最大。 教学反思： 第2课 贞观之治 课标内容： 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 教学目标： 一、知识与能力：①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。 1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。 4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。 二、过程与方法： 1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。 2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究