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苏教版高中语文必修三复习（二） 第三专题：文明的对话 一、审视传统 复习概要 1．了解传统的内涵、本质意义，理解传统文化与文化传统的区别和联系，理解 文化传统的两重属性。 2．懂得怎样正确对待传统，明白文明对话的作用。 3．了解典范的议论文关于论点、论据、论证的基本知识。 复习要求 1．能通过寻找中心句的方法快速找出文章的观点和相关的材料，归纳主要内 容，把握文章的论证结构和行文思路。 2．能够根据自己的知识积累和生活体验形成对中国的传统文化的评价。 3．了解学术论文严密性的特点，体会在保持学术研究严肃性的前提下既有文采 又通俗的语言表述风格。 4．能够了解正反论证、比喻论证、类比论证等论证方法的作用，学习运用这些 论证方法以提高议论文阅读和写作能力。 5．积累整理下列词语： 媲美 抱残守缺 明日黄花 事过境迁 昙花一现 褒贬 威慑 销 声匿迹 不堪设想 攻讦 钳制 污垢 蜕除 得逞 有史可稽 教学建议 本板块是论说有关文明对话的一些基础性问题，其内容统摄整个专题。这是 一篇学术论文，是比较典范的议论文。为了避免议论文学习的单调，教学中要注 意激发学生的学习兴趣，创设探讨问题的情境。 在学习文本以前，可以先让学生谈谈对于传统、传统文化、文化传统等概念 的理解，用简要的文字记下来，与学习以后的认识进行比较。在把握文本的基本 内容后再进行研讨，画出每一部分乃至每一段的重要句子，找出关键的概念，进 而探讨它们的具体内涵。本文涉及的问题比较多，教学时要简化头绪，突出重 点，本文的中心论题是传统文化和文化传统的关系以及如何正确地看待传统，可 以结合 “问题探讨”的第 2 题，进行比较深入的探讨。 教学中不仅要引导学生注意文本论说了什么，还要注意它是怎么论说的，为 什么这样论说具有征服人的逻辑力量。结合文本的研习，让学生逐渐掌握议论文 阅读和写作的基本方法。 二、碰撞与融合 复习概要 1 1．了解华夏文明的地位以及其在促进世界文明发展中所起的作用。 2．理解文明对话的作用、必然性，了解自觉地成功地进行文明对话的方法和途 径。 3．掌握比较论证的方法和运用。 复习要求 1．了解《发明与发现的国家》是怎样评价中国古代的科学技术的成就和贡献 的，以及作者作出这样评价的指导思想。 2．能结合《麦当劳中的中国文化表达》，了解外来文明的本土化过程并做出评 价。 3．能够为 2 篇文章提炼关键词，并写出内容提要。 4．能够说出比较论证的方法在论证过程中的作用。 5．积累整理下列词语： 奠定 遮蔽 并驾齐驱 回溯 左右逢源 近在咫尺 歇斯底里 呵责 摒除 庶几 癖好 劝诫 训喻 盛馔 教学建议 本板块的两篇文章难易程度不一，其中《发明与发现的国家》思辨性较强， 有比较严密的推导过程，具有一定的难度。《麦当劳中的中国文化表达》由事及 理，推导过程一目了然。教学中可把重点放在前一篇。可以从文本出发，抓住文 章的关键语句，理解作者公正地对待每一种民族文化的人文情怀，认识文化交流 的双向性，外来文化与本土文化相融合等问题。 探讨时要注意引导学生领会文本所要表述的核心理念。《发明与发现的国 家》作者肯定中国古代、中古时期科学技术所取得的成就，一是尊重事实，一是 作者的人道主义情怀。前者揭示了作者科学哲学的思想基础，后者揭示了作者的 人生信念，也就是一位科学家对于文明交流与文明对话的理解。《麦当劳中的中 国文化表达》，着眼于说明文化交流是双向的，是相互渗透的、相互影响的、相 互融合的；这样的过程常常是不自觉的，自然而然的。 还要关注文章的论证技巧，如《发明与发现的国家》从反驳引出正面的论 述，而《麦当劳中的中国文化表达》由事及理，把问题上升到理论高度来认识的 方法，等等。 为了增强学生探讨的兴趣，教学中应充分利用现代化的教学手段，适当提供 一些感性材料。如，李约瑟的事迹、中国古代和中古的科学技术成就、麦当劳的 美式快餐店等等。 三、拿来与拒绝 复习概