小学数学人教2011课标版二年级《数学广角搭配》教学设计.docVIP

《数学广角——搭配》教学设计 执教：春华镇中心小学 朱银桂 教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”??。? 教学目标：? 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。? 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。? 3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。??? 教学重点：? 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。? 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。? 教具准备：数字卡片、课件等。?学具准备：数字卡片、彩笔。? 教学过程：? 准备： 黑板上右边画好评比表。中间画好表格。 打印学习卡。定北城法备用一张。 一、导入 1.师给一二组发练习卡（乱发） 问：怎样发才不会乱呢？ 板书：有序 请组长有序发放。 2.情景创设? （1）刚才感谢同学们给老师想了好办法，今天老师就带大家到数学广角去逛一逛。? （2）数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！可是，大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗？? 生：有? 师：哎呀，大门上的星星钥匙怎么落到地上了？咱们帮忙安装上吧！注意，这门上的两颗星星颜色可不一样哟。? 师：怎样装呢？ ?生：红黄，黄红。? 师：我们装上试试（红黄，门没有反应）?生：?黄红！? 师：会是黄红吗？（引导学生说出“一定是”）还有别的摆法吗？??师：我们来交换一下它们的位置！?师：你们可真聪明，大门打开了。?（获得一个锦囊，请一位同学保管好。） 二、探究新知，课内巩固。 1.进入城堡，获得城内地图（出示地图） 解决了城主的问题才能知道往哪里走。 齐读城主的问题。 拿出学习卡1，让学生用红黄蓝中的任意两种颜色分别涂出北城和南城。 展示得出：答案有很多，到底有多少种，你能一下子都找全吗？ 2.学生练习，利用手中的答题卡找出答案。师找具有代表性的错误作品和有规律的正确作品。 3.展示： 挑刺环节： （太多的）如有重复划去。 板书：不重。 （太少的）如有遗漏补上。 板书：不漏。 怎样做到不重复、不遗漏？ 展示：有规律的作品，让学生说说想法，介绍经验。 小结：先选两种颜色，然后把两种颜色交换位置。 我们来在黑板上再试一次，摆一摆。 我们把这种方法取个名字吧。 板书：换位法 展示另一位同学的作品。 谁能看出来他是怎么想的？ 黑板上再摆一次。我们把这种先固定北城，再搭配不同的南城颜色的方法，叫做（板书：）固定法。 除了固定北城的颜色，还可以怎样呢？（固定南城的颜色）拿出学习卡2，看谁最快完成。 小结：生活中要有序思考，搭配问题中也要有序思考，做到不重、不漏，板书课题：搭配。 4.路线问题 一共有几种涂色方式？我们来看看答案对不对。 城主：欢迎来到南城。（获得第二个锦囊。） 出示城堡图。 抽象出路线图。 问：你会走那条路？怎样把这条路线记录下来？（用符号，B-②）来表示。 生拿出学习卡3，写出所有路线。 展示： 固定前面的，搭配后面的。 回到课件，打开第一个锦囊，得到提示。（走A-③路线，你会欣赏到最美的风景。） 5.汽车密码 A-③路线比较远，我们需要一个交通工具----汽车来帮忙。看?！汽车也要考考我们，小黄车提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，?每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？? 生：随机说? 1)?这可有点难度了，你先猜猜可能是几？（12、23、33等）? 2)怎么把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢？请拿出学习卡4，写一写，做完后交流一下。?? ????汇报：谁愿意起来说说你写出了几个两位数？写了哪几个两位数？?你用的是什么方法？ 3）汇报总结?? ①?有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。?12、?21?、23、32、13、31? ②?先确定十位，再将个位变动。??12、13、21、23、31、32???????????????????? ③?先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23? 有顺序的写法可以请学生多说几遍：“谁听懂了他们的想法？请其他同学再来说一说？。表扬回答精彩的学生。）? 师：看了这么多方法，你觉得哪种写法好一些，为什么？（有规律）?生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。? （全班同学交流，注意突破：在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点）?师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？?小黄车又给我们新的提示，打开第二个锦囊。（密码是2和3组成的两位数，而且十位大于个位）??揭晓答案：32?。? 播放动画：汽车发动，到达终点，获得宝箱。