小学数学人教2011课标版二年级《数学广角－推理》教学设计.docxVIP

数学广角——推理 教学内容：人教版数学二年级下册第109页的内容。 教学目标： 1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程 一、激趣引入 教师：小侦探学习班开学了，恭喜大家成为小侦探学习班的第一届学员，在接下来的时间里，大家只有认真观察、仔细思考，出色地完成一系列学习任务，才能成为一个合格的小侦探，大家有信心吗？ 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 教师：接下来我们就玩个猜一猜的游戏。老师今天带来了一本书，你们能猜一猜是什么书吗？ 学生乱猜。 教师：你们能猜得准吗？为什么？ 教师：老师给大家一个小提示：老师带来的是《一千零一夜》和《格林童话》中的一本，你们能一下就猜中是什么书吗？ 学生自由猜。 教师：那老师再给你一个提示：老师带来的不是《格林童话》，现在能猜出来了吗？ 生猜。 教师：你能说说你是怎么猜的吗？ 教师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了老师带来的书的名字。那老师这还有几个小任务，你能快速完成吗？ Ａ　动脑猜一猜 1.有红花和黄花各一朵，如果小华手里拿的不是黄花，就一定是（ ）。 2.有苹果和香蕉两种水果，妈妈只买了其中一种，如果妈妈买的不是香蕉，那就一定是（ ）。 3.上课时举起一只手，如果举的不是右手，那就一定是（ ）。 4.小文同学不是男生，那就一定是（ ）。 Ｂ　猜一猜　说一说 教师：：那对于刚才的游戏，你有什么想说的？ 教师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。有两种情况时，找到一个关键条件，排除一种，就能确定另一种。 师小结：像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。 教师板书课题：数学广角——推理。 （设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。） 二、探索新知 1．呈现问题 教师：老师在课前已经给大家发送了学习视频，你们通过微课视频的学习，课前预习任务单上的任务完成了吗？下面我们一起来检查一下大家的完成情况。　　 教师利用课件动态呈现例1。先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 2．理解题意、分析问题 教师：从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？ 教师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们拿出预学单，把自己解决问题的方法时行整理，再把你的想法和同组的同学交流一下。 3．学生活动，汇报 预设1：边读边思考得出结论。（小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。） 预设2：连线的方法。（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把小丽和品德与生活书连线。） 预设3：表格法。（如下图，只要合理就应当肯定。） 数学 语文 品德与生活 小红 ○ 小丽 × ○ 小刚 ○ × × …… 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。 4．总结时求同引思 教师：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？ 以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。 教师：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。 （设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法和表格法辅助推理。） 三、应用提升 教师：看来同学们已经学会了有方法地去猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？ 1．猜一猜，说一说。 学习读题，独立思考。 同学屏幕