小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT2 《数据收集整理》教学设计 山东师大附小 张秋雅 教学内容： 义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》 教学目标： 知识和技能： 1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。 2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。 过程与方法： 1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。 2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。 情感态度和价值观： 1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。 教学重点： 教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。 教学难点： 教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 教学准备： 课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。 教学过程： 教学设计： （一）情境导入 师：“同学们，六月一号是什么节日？ 生：“儿童节” 师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？ 生：“高兴” 探究新知 1.教学例1。 师：“学校给了咱们四种方案。看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？” 学生根据自己的喜好回答。 师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？” 生：“不能” 师：“觉得不能的同学说一说为什么？” 生：“应该选大多数同学喜欢的礼品” 师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？” 生1：“全校投票。” 生2：“在升国旗的时候举手去数。” …… 师：“全校学生那么多，一个一个调查起来，你们感觉怎么样？” 生：“太麻烦了。” 师：“其实遇到这种情况，我们可以先分头按照班级来调查，再把数据汇总到全校，这样行不行？现在咱们就在咱班先进行调查，可是该怎么调查呢？” 生：“每人发一张纸条写下来再去数。” 师：“哦，也就是说用不记名投票的方式。还有吗？” 生：“小朋友们举手再数一数。” 师：“哦，也就是说用举手投票的方式。这样吧，为了简单起见，咱们就用举手的方式，不过在表决前，老师对大家有一个小要求。谁来读？” 生：“每人只能选一个。” 师：“这句话什么意思，谁来解释解释？” 生：“只能选一种，不能选两种。” 师：“那我不选行吗？” 生：“不行。” 师：“好，要求明确了吗？老师给你三秒钟的时间选好你最喜欢的一种。准备好了吗？下面我们开始调查，请喜欢小黄人的同学举手。为了统计的更准确，老师数到你，你就把手放下来请大家和我一起来数1,2,3，……喜欢小黄人的有9人，我们把结果整理下来。（将数据整理到课件上）好，下面请喜欢小羊的同学举起手来。请一位同学帮老师来数一数。 生：“1,2,3……”^ 师：“我们也把结果整理下来，喜欢小羊的有7人。” （用同样的方法调查喜欢哆啦A梦和小兔子的人数，并将数据整理到课件上。） 师：“看，这一行是候选的礼品，这一行是喜欢每种礼品的人数，为了结果更清晰的呈现，我们把它做成一个表格，这个表格在数学上叫做统计表。（板书）” 师:“请大家仔细观察这个统计表，你都发现了哪些数学信息？” 生1：“知道了喜欢每种礼品的人数。” 生2：“知道了喜欢小兔子的人数最多，喜欢小羊和哆啦A梦的人数都是最少。” 生3：“将这些数加起来就是班里的总人数。” 师：“我们一起来加加看，9加7等于16,16加7等于23,23再加11等于34.咱班一共有34人。” 师：‘“一个小小的统计表，就告诉我们这么多数学信息呢。如果咱们班选礼品应该选什么? 生：“小兔子。” 师：“如果全校选礼品，也选它合适吗?” ”生:“不合适，应该在看其他班的情况” 师：“对，我们还得把全校所有班级的情况汇总起来，你能想象那是多么大的一个统计表吗？看，这就是我们以后要学习的数学知识了，快看看结果，谁赢了？” 生：“小兔子” 师:“祝贺你们。刚才，我们对全班喜欢每种礼品的人数进行了调查，将数据收集、整理了出来，这就是我们今天学习的数据收集整理。（贴课题黑板贴）” 教学例2 师:“同学们，元旦那天，学校不光要给你们发礼品，老师还要给大家跳舞呢.。你们想看吗？” 生：“想” 师；“老师准备了两个节目，一个是小苹果，一个是孔雀舞。可是因为时间关系，老师只能给大家表演其中的一种，你们想看哪一种？你们猜猜老师想表演哪一个？课前，我对咱们学校的老师进行了一个调查，采用的是不记名投票的方式，看，选票已经