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国标苏教版小学语文四年级上学期教学计划 一、学生情况分析。 经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能 较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识 字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数 量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过 的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看 懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本 的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句 说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂 别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正 确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么, 理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能 静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会 和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素 的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培 养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习 方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从 整体来说, 整体来说, 这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。 行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化 较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、 不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期， 我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作 上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求 真、求实、求新。 二、教学要求。 思想教育。 1、 在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良 好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科 学知识。 2、 在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语 言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 3、 在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自 然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲 理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 语文教学。 1、学习习惯。 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学 习用品的习惯。 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言, 专心听讲的习惯。 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心 观察事物的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普 通话。 3、 识字写字。 能准确认读3 38个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构 特点把字写端正、写匀称。 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、 口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单 的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、 连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句 完整，意思连贯。 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比 较通顺，态度大方，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、 阅读。 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指 定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边 想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情 境，知道课文的大意。 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读 课文，提出问题。 能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、 习作。 留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 学写书信。 能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用 冒号、引号、顿号。 三、教材简析及教学重难点。 、教材简析： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级 上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、 课文和单元练习。 1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要 有选择，学会作读书记号, 有选择，学会作读书记号, 留心观察事物。 2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广 泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素 养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎 门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件； 通过《九寨沟》、《雾淞》等课文的学习，了解祖国优美的 自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的 学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习 掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续 采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实