小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形.docVIP

新授课《长方形和正方形的认识》教学设计 【教学内容】人教版,三年级第五册，第80-82页。 【教材分析】一年级下册教材已引导学生直观地认识了长方形和正方形。本节课学生将继续学习这两种平面图形，通过操作、观察、比较探究长方形和正方形的特征。本课的教学目标是：经历探索长方形、正方形特征的过程，掌握它们的特征及各部分名称，进一步发展空间观念，提高观察、操作、合作交流及思考的能力。重点是认识长方形和正方形的特征。 【教学目标】1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，判断一个图形或物体的某一面是不是长方形或正方形。 2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会用多种方法进行验证。 3、通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探究等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生创新意识。学会和他人合作、交流。 4、能够运用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 【教学重、难点】1、认识长方形、正方形的特征。2、小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 【教学准备】：小黑板、长方形和正方形的卡纸 　【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 创境激疑 1、小朋友们，在我们的生活中，有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。看，这是我们的新教室，多漂亮啊！ 2、你知道哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？学生观察后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；钟表的面和地板砖是正方形等等。 3、小朋友们真了不起！已经能辨认出长方形和正方形，那么长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。接下来就很自然的引出课题——长方形和正方形的认识 观察教室 说一说 利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的环境。 互动解疑 现在就请大家拿出长方形数一数、量一量、折一折、比一比，看看长方形的边和角有什么特点？ 找到的同学就举手说一说，（预设学生的汇报出长方形有两条长边和两条短边组成，有四个直角） 我们把长方形的长边叫做长，短边叫做宽，你怎么知道有四个直角的呢？上台展示。 除此之外还发现了什么？（预设：学生回答我量出了两条长都是10厘米，两条宽都是6厘米）你是怎么量的，上台展示，两条长是10厘米，两条宽是6厘米， 还能怎样发现两条长一样长和两条宽一样长？ （通过对折发现的学生上台进行展示） 下面就请同学们小组合作学习正方形有什么特点？（小组合作的要求是1、小组内数一数、量一量、折一折、比一比看看正方形的边和角有什么特点。2想一想你们是怎么找到的。3、合作好的小组做好上台展示的的准备。） 教师适时问你们小组是怎样知道上边和下边，上边和左边，上边和右边相等的，这也就说明了正方形的四边相等。 找一找，比一比，折一折 上台展示 上台展示 上台展示 小组合作 首先教师带领学生学习长方形的特点，带领学生学长方形的特点时先让学生说是怎么找到的，增强学生数学中对说的能力的训练。为后面的小组合作学习正方形的特点做铺垫。 启思导疑 1、刚才我们已经对长方形和正方形的特点做了研究，现在谁来说一说什么样的图形是长方形，什么样的图形是正方形？ 根据学生的回答梳理出：（对边相等，四个角是直角的四边形就是长方形；四边相等，四个角是直角的四边形是正方形） 师生共同总结出长方形和正方形的特点 上环节中已发现了长方形和正方形特点，再通过这一环节说说什么样的图形是长方形和正方形，使知识更加完整，突破本课的重点。 实践应用 欣赏长方形和正方形的图片，欣赏完了这么多的美丽图片想不想自己动手画长方形和正方形呢？现在就请大家在课本80页画一个长方形和一个正方形。 小华看到大家这么能干，想请大家帮帮忙，大家愿意吗？他想用木条做一个长方形的形的相框和一个正方形的相框，你们能帮帮帮他吗？ （做的好的上台进行展示） 如果一个长方形告诉你了它的其中一条长和一条宽你能填出另外的一条长和宽的长度吗？正方形告诉你其中一条边长，你能填出另外三条边的长度吗？ 用直尺画一条线，把下面的图形分成一个长方形和一个三角形 把一个正方形对折两次看有几个正方形和几个长方形？ 欣赏图片 做相框 填一填 画一条线 数正方形和长方形的个数 通过欣赏图片，帮小华的忙，折正方形等活动，使练习不再枯燥，且练习内容丰富。 总结评价 今天我们学了什么？你有什么收获？ 其实我们的日常生活中还有很多的物体表面是长方形和正方形，下去之后找一找把它画下来。 谈收获 回顾本节课所学，让学生更加明确本节课的学习内容，使学生的思路更加清晰。 板书设计 长方形和正方形的认识 边