小学数学人教2011课标版二年级《万以内数读法、写法》教学设计.docVIP

《万以内数读法、写法》教学设计 旬阳坝小学：张玉华 教学内容：教材第75页的例6 教学目标： 1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）. 2、能总结出读写万以内数的方法。 3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 1、学会读写万以内的数。 2、中间、末尾有0的万以内的数的读写 教学准备：计数器、教学课件。 教学过程： 复习旧知 1、填空。 1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（???），第二位是（???），万位在第（???）位。千位在第（???）位。 2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（?????），它的最高位是（???）位，是（??）位数。2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。二、探究新知????教学例6。???1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。???1）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。???2）再写出这两个数的读法。???3）说一说你是怎么写、读这两个数的。（分小组讨论。）???2、汇报交流结果。1）这两个数有什么共同特点？（中间有1个或者2个0）2）你读了几个0？又写了几个0？（都只读了1个零。但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0）3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不一样呢？（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。）3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）4、拓展思维训练——p76做一做?第1题1）学生试做，小组讨论。2）汇报情况。这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方？（前面两个数不仅中间有0，而且末尾也有0，最后的一个数末尾有4个0）你读数的时候，读了0吗？（学生小声读，慢慢体会，在试着举例读。结论：没有读）也就是说末尾的0不读。写数呢？三、巩固练习???1、教师报数，学生写数。??7504???8007???9500???3207??2、写出下面各数。??四千二百二十?????五千零四????七千零六十????八千零五十四（1）学生写出这些数。（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。四、课堂小结???本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，要弄清0所占的数位。