小学数学人教2011课标版二年级《不同级运算》教学设计及教学反思.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 不同级运算教学设计 教师 席浩利 教学目标： 1．借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。 2．理解并掌握不同级运算的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 教学重点：能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。 教学难点：理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。 教学准备：课件 练习本 教学过程： 一 、创设情境，解决问题 课件出示第48页例2的情境图。 (1)引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？。 (2)根据上面的信息提出数学问题 问题预设：1．跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？2．跷跷板乐园一共有多少人？ 二、合作交流、初步探究 交流比较、理解运算顺序的必要性 引导学生发现：无论哪种方法，都要先求玩跷跷板的人数。 1．呈现算式：7＋（4×3）和7＋4×3。 2．引导学生比较。 3．学生独立脱式计算7＋4×3，指定学生板演，教师巡视，关注脱式书写规范的指导。 4．师生归纳总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、运用规定，进行计算 课件出示：7＋12÷3 43－24÷6 18÷3＋67 54÷9－3 1．让学生独立解决，同时指定学生板演，教师巡视指导，要求书写规范。 2．全班交流，并根据学情进行归纳指导。 四、练习巩固、应用实践 （1）计算（课件出示 “做一做”） 教师引导学生读题，明确先算什么，加深对没有括号的含有两级运算的算式中“先乘除后加减”的运算顺序的巩固。 （2）接力赛（课件出示） 以小组接力的形式完成，每小组派学生上台板演，一人做一题，一人做完下一位才能接着做下一题。最后以正确率、书写规范和速度等方面对学生加以评价。 （3）比大小，课件出示题例 先让学生在练习本上算出综合算式的得数，再标记在算式的下面，最后进行比较。教师巡视，关注学生解题的习惯。 （四）改错，借助课件展示题例 先让学生独立完成，然后指定学生说说错误的理由，加深学生对运算顺序的理解。 五、课堂小结、畅谈收获 今天这节课我们学习的运算顺序和学习的同级运算有什么不同？你还有什么不懂之处？你知道在什么情况下该用今天学的运算顺序？ 教学反思： “混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容.。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，结合具体情境使学生了解到在一道算式中有乘法和加（减）法时要先算乘法，再算加或减法，体会混合运算的意义，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。