小学数学人教2011课标版二年级《不同级运算》教学设计.docxVIP

不同级运算教学设计 两当县城关小学 李学义 教学目标 1．借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2．使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点： 正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。 教学难点： 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程 ： 一 、复习旧知，做好铺垫 1.说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 15＋10－8＝ 6÷3×2＝ 2.板演 16÷8×5 43＋8 －12 3.板书课题 二 、明确学习目标 三、创设情境，解决问题 1.件出示例2的情境图，引导学生仔细观察。 2.从图中你能读到哪些信息？最后求什么？ 3. 自学导航： （1）.想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？ （2）.有几种解决问题的方法，列式并计算。 （3） .在计算时你有什么发现？与小组同学交流。 （4）·选好代表汇报。 4.合作交流，探索解决问题方法 5.代表汇报学习结果 四． 运用规定，进行运算 1.过渡：刚才我们计算的是乘法和加法的混合运算，并且我们也知道了数学上对运算顺序的规定，大家有信心进行除法和加、减法的混合运算吗？ 2.课件出示：7＋12÷3 43－24÷6 18÷3＋67 54÷9－3 四名学生板演，其余学生在练习本上计算。 教师注意巡视，最后组织交流，并根据学情进行归纳指导。 五、练习巩固，应用实践 1．完成第48页的“做一做” 教师引导学生注意审题，明确只是将先算的那一步圈出来，加深对没有括号的含有两级运算的算式中先算乘、除法的运算顺序的巩固。 2．完成第50页第4题以小组接力的形式完成，每小组派6名同学上台板演，一人做一题，一人做完下一位才能接着做下一题。最后以正确率、书写规范和速度等方面对学生加以评价。 3．完成第50页第5题先让学生在练习本上算出综合算式的得数，再标记在算式的下面，最后进行比较。教师通过巡视，关注学生解题良好习惯的培养。 六、课堂小结 : 这节课我们学习了什么知识？ 不同级运算顺序和同级运算顺序有什么不同？ 七、作业： 完成第51页第6题 板书： 不 同 级 运 算 分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 4×3＋7 7＋4×3 12＋7＝19 ＝12＋7 ＝7＋12 ＝19 ＝19