小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的周长 说课.docxVIP

《长方形和正方形的周长》说课稿 资兴市二完小 陈天慧 说教材。 各位专家各位同仁，大家好！我二完小学的陈天慧。今天我说课的内容是九年制义务教育小学数学三年级上册第85页《长方形和正方形的周长计算》的内容。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。 说目标。 1、知识目标： 有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力， 3、情感目标：通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。 三、说教学重点、难点。 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 四、说教法。 依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。 五、说学法。 “学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣。 六、说教学过程： （一）设疑激趣，引入新课 同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，这里边喜羊羊和美羊羊是一对很有趣的朋友。它们俩可喜欢散步啦！喜羊羊每天沿着这个长方形的绿色草坪走一圈，美羊羊则沿着这个正方形的绿色草坪走一圈。这一天，它们却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己每天走得路多。 猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？ 引导：喜羊羊和美羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和美羊羊散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？ (长方形,正方形,周长)揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.板书课题: 长方形与正方形的周长 （二）探究新知 1.提问：他俩所走的路程实际就是求什么？（长方形和正方形的周长）怎样求呢？ 2.请同学们那出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算他的周长。（小组合作，教师巡视并评价：你们这组合作非常默契。你们这组分工明确，真棒！你们的表现出色……） 3、集体交流、共享成果各组选派代表到实物投影仪前，向大家展示自己的操作方法及成果。 )可能有这三种：(板书) （1）6+4+6+4=20（厘米） 长+宽+长+宽=周长 （评价：你的思路很清晰） （2）6×2+4×2=20（厘米）长×2+宽×2=周长 （评价激励：多好的想法，这样更简便！） （3） (6+4)×2=20（厘） (长+宽) ×2=周长 (评价你的想法别具一格，令人耳目一新，能再说一遍吗？太有创意了，长大准是一个爱因斯坦) 5.提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。（评价激励能大胆说出自己的想法真勇敢。你讲的很有道理。） 6.提问：喜羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是50米，宽是40米， 请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少。 指名板演，其他同学在练习本上写出计算过程。 7.大家的表现很出色，这么快就解决了喜羊羊的问题，我们该帮一下美羊羊了，请同学们先拿出手中的正方形，先量一量，再在 练习本上求出正方形的周长。 8.请同学们说说自己的算法： （1）8+8+8+8=32（厘米） 边长+边长+边长+边长=周长 （评价你真是一个爱动脑的孩子） （2）8×4=32（厘米） 边长×4=周长 （评价老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！） 提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。 提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。 9.同学们已经掌握了求正方形的方法。那我们就来帮助美羊羊算出