小学数学人教2011课标版二年级二年级有余数的除法解决问题.docVIP

《有余数的除法解决问题》教学设计 宋雅倩 教学目标： 1、进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 2、经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。 3、在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理的取舍。 教学准备：PPt课件 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 复习有余数的除法： 1、我会填。 2、我是小医生（我会判） 汇报交流，以旧引新，师：同学们知道数学是为生活服务的，那么我们学习的有余数除法在生活中会有怎样的运用呢？今天这节课我们就运用有余数的除法解决生活中的实际问题.(板书课题) 二、交流理解，探究新知 1、引导自学 检查反馈 多媒体出示例5 学生读题后教师提问： (1)、你都知道了什么数学信息？要解决什么数学问题？ (2)、“最多坐4人”你怎样理解？“至少”是什么意思？ (3)、请你思考后在练习本上列出算式并用竖式计算。 自学情况反馈 2、合作探究 展示交流 (1)、教师从学生的自学情况中提炼出合作探究的内容，组织学生合作学习。 多媒体出示探究主题：他们要租5条船还是（5+1）条船呢？ 学生以小组为单位可通过画一画、写一写