英语人教版三年级下册Unit5 Part A Lets spell.docVIP

课标分析 教学目标与要求： 1.?语言知识与语言技能目标： 1）能够通过拼读例词，总结u在单词中的发音是短音/?/。 2)?能够根据u的发音规则读出新单词。 3)?能够初步做到听到符合发音规律的单词能拼写。 2.???学习策略目标： 1)?培养学生的自主思考和自主学习能力。 2)?积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.??情感态度目标： 1）积极参与课堂学习活动。 2)?体会到英语学习乐趣，乐于开口。 教师通过呈现环节让学生通过感知、体验和观察来发现单词的拼读规律，达到课标的语音及书写要求。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本课时的最后一个操练环节，通过一个有趣故事活跃了课堂气氛，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，巩固了所学的语音知识，扩展了学生在学完本课时的语音知识后认读单词的范围，同时实现了合作学习的目的。 教学内容分析 课题：PEP三年级下册?Unit5?Let’s spell?? 教材分析：Let’s spell分为Listen, repeat and chant; Read, listen and number; Listen and write三部分。本部分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音/Λ/。要求学生知道u在单词中短音发音/Λ/，能够通过听例词发音，观察共有的特征，能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词,并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。书写部分要求学生能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。 学生情况分析 三年级学生非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。孩子学习热情，课前预习充分，课上认真积极回答问题，他们有一定简单的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。接触过字母的简单发音，但对于单个字母的发音和单词拼读都比较陌生。 教学设计 ? 本课根据学习自然拼读的语言认知规律和《课标》提出的学习目标来设计。注重直观，形象的教学方法，以学生喜欢的故事、游戏为基础，激发学生好奇心和兴趣。让学生通过学习“听、想、练、用、演”，形成基本的自然拼读学习习惯。 教材分析： Let’s spell分为Listen, repeat and chant; Read, listen and number; Listen and write三部分。本部分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音/Λ/。要求学生知道u在单词中短音发音/Λ/，能够通过听例词发音，观察共有的特征，能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的单词,并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。书写部分要求学生能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。 教学目标与要求： 1.?语言知识与语言技能目标： 1） 能够通过拼读例词，总结u在单词中的发音是短音/?/。 2)?能够根据u的发音规则读出新单词。 3)?能够初步做到听到符合发音规律的单词能拼写。 2. 学习策略目标： 1)?培养学生的自主思考和自主学习能力。 2)?积极与他人合作，共同完成学习任务。 3. 情感态度目标： 1） 积极参与课堂学习活动。 2)?体会到英语学习乐趣，乐于开口。 教学重难点 重点： 1.能够听懂,会说、会认读并书写单词fun, run, duck, under。 2.能够听懂，掌握字母u在单词中的短音发音/∧/。 难点：能够在掌握u的发音过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。。 教具： 多媒体课件，26个字母等 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身 Warm-up 1．唱ABC语音歌曲 复习26个字母的基本发音，为后面拆音做铺垫。 2．和学生一起进行tpr活动 初次基础U发音的词汇，并调动课堂氛围 Step 2: 新课展示 Presentation 1．Listen, repeat and chant. （1）通过鸭子的图片，教师分别呈现duck, run, fun, under的单词和图片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母u, 都有/Λ/音等等。 教师通过感知、体验和观察来发现单词的拼读规律。通过这一环节让学生知道u在单词中的短音发音/Λ/并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。 （2）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音/Λ/。 播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词。 （4）Let’s spell环节进行拆音练习