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人教版五年级下册语文1---8单元复习资料 第一单元 一、组词： 吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转） 冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙） 媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰） 谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥） 二、近义词： 盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）洒脱（潇洒）威胁（要挟）高傲（骄傲）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发） 三、反义词： 舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便） 四、填合适的词： （清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（无限）的乐趣 （欢迎）的阵势（悠悠）的驼铃声（无边）的绿毯（柔美）的线条（各色）的衣裳 （奇丽）的小诗（欢腾）的人群（精彩）的表演（漫长）的大道（茫茫）的大戈壁 （高大挺秀）的身影（粗壮）的枝干（静寂）的草原（好客）的主人（忽飞忽落）的小鸟 （响亮）的歌声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子（高傲）的头 （会心）的微笑（尖尖）的帽子（古朴典雅）的石雕（狰狞）的面目（恶劣）的天气 拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿（天高气爽）的早晨 引起遐想打断思路变得严肃陷入沉思浮起微笑效率下降轮番进攻（浩浩荡荡）的大军 热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸夜以继日地实验源源不断地送进 扯得七零八落劈头盖脸地砸下 五、句子解析 第1课《草原》 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。答：“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话用了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。 2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句是全文的中心句，是作家情感的集中体现，给读者以回味的余地。 涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 5理解句子： 3、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。 3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 第3课《白杨》 1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。 哪儿有灾难，哪和就需要帐篷。 2、哪儿需要他，他就去哪儿。 哪儿有危险，哪儿就能看到雷锋叔叔的身影。 交通警察不管风吹日晒，不管严寒酷暑，他们总是坚持在道路边指挥交通。 班长不管你怎么冷嘲热讽他，不管你怎么欺负他，他总是那么热情地帮助大家。 一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能抗拒自然灾害，适应范围广，生命力强；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。设问句借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】6、课文简说。 1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：《骆驼祥子》《茶馆