小学数学人教2011课标版三年级千米的认识实践活动.docVIP

千米的认识实践活动 劲松四小 孙艳鹏 课例：人教版小学数学三年级上册《认识千米》 活动目标： 1.通过多种形式的实践活动，学生经历量、走、估的体验过程，建立1千米的长度观念。 2.通过自主收集信息，记录有用的数据资料，学生进一步感知、了解千米的含义。 3.学会与人合作交流，提升自主尝试解决实际问题的能力。 4.在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 活动重难点： 了解千米的含义，建立1千米的长度观念，会解决生活实际中的问题。 活动过程： （一）感受千米就在我身边 数学课上我们认识了千米，那么在生活中你在哪些地方见过或听过千米吗？ 上课前老师请同学们上网查找了关于千米的资料，并且在优学向上平台上进行了分享，下面我们就来一起欣赏一下。 预设：不同交通工具的速度，生活中关于千米的标志。 小结：通过同学们的介绍可以发现，计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。 感受1千米有多远 你们知道1千米到底有多长吗？ 同学们利用十一长假亲自到生活中找到了1千米，体验了1千米。大家看，这是同学们上传的实践活动作业，这节课就请同学们分享一下自己实践活动的过程和感受。 请同学们先和同伴说说自己的活动过程和感受。（打印学生作业） 注意要重点介绍以下内容： 我是怎样找到1千米的？ 行、走1千米用的时间或步数。 实践活动后的感受。 哪位同学介绍一下自己的活动过程和感受？（平台呈现实践作业） 监控： 他是怎样找到1千米的？ 用什么方式体验的？ 用时是多少？ 老师在欣赏了同学们的实践作业后进行了点评，我们来看一看。 请同学们当小老师为同学们的作业进行点评。 课堂总结： 通过同学们的交流，我们更加深入地认识了1千米，大家会发现知识的获得并非仅仅是课堂和书本上，还可以和老师、同学、家长合作，亲身体验，学以致用。希望同学们能从实践中得到知识，还能把知识应用到实践当中去。