托班关于秋天的教案.docx

托班关于秋天的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班关于秋天的教案 篇一：认识秋天教育活动设计——小班 认识秋天教育活动设计——小班 一、设计思路 （一）活动由来 秋天来了，天气一天天转凉，小朋友们穿的衣服也一天比一天厚。窗外，碧绿的树叶不见了，转而变成淡淡的黄色；鲜艳的花儿凋谢了，只留下粒粒的种子；欢快的鸟儿飞走了，少了些悦耳的鸣声。进入十月以来，小朋友们时不时地就会就这些事情相互谈论。当秋叶从树上簌簌飘落的时候，小朋友们还喜欢跑到院子里捧起黄黄的秋叶嬉戏玩耍。总之，秋天的一系列变化都引起了小朋友们的兴趣。不得不说，秋天有着丰收的喜悦，也有着凄凄的肃杀，但古时的文人骚客明显更关注于这种肃杀，因而写出了大量感秋伤怀的诗篇。如陶渊明“榈庭多落叶，慨然知已秋”，刘禹锡“试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂”等等。小班的小朋友们由于年龄小，正是身心成长的关键时期，所以面对秋天，我们就更应该教导他们感受秋的景色、秋的丰收、秋的喜悦等美好的元素，从而促使他们从小养成乐观、积极、向上的心态。基于以上，开展本次认识秋天的活动将不仅有助于促进小朋友们进一步地认识了解秋天，还将有助于陶冶他们的情操，培养他们良好品格的形成，可说是意义深远。 （二）活动目标 1.引导小朋友们认识秋天的特征； 2.引导小朋友们感受丰收的喜悦； 3.锻炼小朋友们的动手能力； 4.教会小朋友一首关于描写秋天的儿歌。 （三）活动方式 1.课堂教学 2.户外活动 （四）预期结果 莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”爱因斯坦说：“对于一切，只有热爱才是最好的教师。”正是“教人未见其趣，必不乐学”，小朋友们本身对秋天的景象就十分好奇，有着强烈的认知兴趣。相信通过本次活动的教学之后，教学目标一定会顺利完成。 （五）幼儿情况： 小班的小朋友主要介于3岁到4岁，有些小朋友以前上过托班，已经基本掌握了班级的秩序。没上过托班的小朋友经过一段时间的学习后，也得到了一定的适应。小班小朋友们正处于身心迅速发展的一个时期，他们的语言系统还未得到完整的开发，但对眼前的实物却充满了无限的想象力。具体来说，小班的小朋友 们具有以下几点性格特征。 1.形象思维较好 小班的小朋友才降生到这个美丽的世界不久，对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲。他们十分好动，却不善言辞，他们喜欢想象，却任性贪玩。在这个阶段的孩子，他们认识世界，接触世界基本靠的都是视觉能力，即往往是看到什么就会想什么，这也是为什么很多孩子在看到一件新事物后就会吵着嚷着让他们的家长给他们买的原因。在这种情况下，教育小班的同学就不能一味地对他们指指点点，而必须让他们自己去看去琢磨，这样通过教师的引导后，他们对于所看到的事物的认识才会更加具象，更加深刻。 2.尊重热爱教师 小班的小朋友尚没有完整的社交系统，他们有着一种天生的依赖性。在家里，有爸爸妈妈疼着，在幼儿园，教师无疑是他们最好最安全的港湾。一般来说，小朋友在上幼儿园前，父母都会告诉他们一定要听老师的话，因此，当他们进入幼儿园后，凡是教师讲的，他们几乎都会听进心里。可以说，出于对教师的依恋和尊敬，教师的一言一行都将对心理尚不成熟的小班小朋友产生重要的影响。在这种情况下，教师采用科学合理的、适合幼儿身心健康发展的教学方法，和他们进行情感的交流，关心、呵护、热爱他们，努力和他们建立起一种和谐友爱的师生关系。那么，小朋友们就会更加喜欢教师、敬爱教师，信任教师，并通过教师的言传身教自觉不自觉地约束起自己，其性格、心情也会呈现出一种轻松愉悦的状态，变得主动积极，乐观开朗。 二、活动实录 （一）你心目中的秋天是什么样的 1.活动目标 探知小朋友眼中的秋天，充分挖掘他们的想象力；引导小朋友真正认识秋天，包括秋天的颜色、秋天的天气等，促使孩子学习一定的课堂秩序。 2.活动准备 多媒体教学设备、能够体现秋天特征的图片、视频资料。 3.活动形式 教师以提问的方式询问孩子们心目中秋天的样子，鼓励孩子们踊跃回答，并请孩子们解释为什么他心目中秋天的样子是这样的。然后，教师要运用多媒体设备，为孩子们展示能够体现秋天的特征的图片，视频，让孩子们感受秋天的美，认识什么是秋天。 4.具体过程 （1）教师问孩子们“小朋友们，知道现在是什么季节吗？”孩子们会回答“秋天”，从而引出“你心目中的秋天是什么样子的问题”，教师要留出一到两 分钟，给孩子们思考的时间。 （2）请孩子们举手回答，有的孩子会说，秋天就是天气凉了；有的孩子会说，秋天就是穿的衣服多了；有的孩子会说。秋天就是果实熟了；有的孩子会说，秋天就是树叶黄了落了?? （3）教师利用多媒体为孩子们展示有关秋天的图片，展示时，教师要注意作图片的讲解，以帮助孩子们进一步认识图片表现出的秋的意蕴。在播放视频时，教师要针对