济阳听课后散记——文本细读心得.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 济阳听课后散记——文本细读心得 济阳听课后散记 很有幸，能在6月14、15两天到济阳的济北小学听了两天名师有关文本细读的示范课。每位老师的课堂设计与课后点评都能激起我的一些想法，有一种马上要写一篇随笔或回来后立即付诸行动的激动。然而现在真正要落实到文字上了，却有些停滞不前了。几天来，我坐在电脑前，听课那两天印象较深的课堂细节在脑海中像放电影一样地掠过，可我却怎么也开不了头。最后只得出一个结论：我的概括总结能力太差！没方法，能力所限，只好想到哪儿，写到哪儿，当作散记吧！ 首先在接受批评之后，再做一个自我批评：没有很好地读书啊！更没有认真阅读《小学语文教师》这么优秀的刊物。我读书比较慢，尤其是感觉会对我有协助的书，总是读得很细，勾勾画画，读不顺或者不明白的地方还要停下来多读几遍，直到弄懂。结果，经常在看到后面的文章时大呼：“啊？！怎么没早看到这里啊？！哪怕早两天看到，也能给我点儿启发呀！”后来就走向了另一个极端——先看目录，有需要的就先看，至于其他的，有时间就看，没时间再说。于是往往就没时间了。因此，虽然早就喜欢于永正老师的上课风格与模式，但却不知道还有一个发起人，实在羞愧。于是，怀着谦卑的心情，认真聆听了教育专家沈大安的报告，并阅读了李振村校长对他的专访，的确使我受益匪浅。其中给我印象最深的就是他所说的“当我们开始读一个文本的时候，