一年级下数学数豆子教案.docx

一年级下数学数豆子教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级下数学数豆子教案 篇一：一年级数学下册 数豆子教案 北师大版 篇二：北师大版一年级数学下册《数豆子》教案 数豆子（100以内数的读写） 教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节数豆子。 教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。 2．结合现实素材，进行估算，感受数的意义，及100以内数的组成。 3. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。 教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学方法：讨论教学法。 教具准备: 计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。 教学过程： （一）谈话导入 师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？ 生1：是用来吃的。 生2：是用来数的。 师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。 板书：数豆子 (二）具体实践，探究新知 下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求： 1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。 2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。 活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒? 2 两人数一数有多少粒豆子。 3 看谁猜的最接近。 活动二： 在计数器上拨数并写数。 1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。 学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 2怎么写这两个数呢？请你们先试着写一写。 3 拨数、写数。 我们一起来看28，22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这 2个数？ 学生汇报： （1) 左边的2在十位上，表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。读作：二十八，写作:“28”。 （2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。 读作：二十二，写作：“22”。 4 练习拨数，写数。 找学生在计数器上拨出97,98,99,100并观察位置有什么不同? 师：计数器上右边起第三位是什么位？ 生：右边起第三位是百位。 （三）巩固练习 完成课本第27页的“练一练”。 （1）做一做，填一填。（“练一练”第1题） 学生独立完成。 （2）想一想，试一试。（“练一练”第4题） 学生在小组内合作完成，集体交流。 （3）找找生活中的100。（“练一练”第5题） 指名学生说一说。 （四）作业：课本第27页第2，3题。 (五) 小结 今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？ 板书设计： 数豆子 28 22 2个十和8个一 2个十和2个一右边起第三位是百位 篇三：一年级数学下册 数豆子 7教案 北师大版 数豆子 教学目标： 知识目标：会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 能力目标：能对100以内的数进行估计，培养估计意识。 情感目标：使学生经历运用适当的方式表示数的过程。 教学重难点： 培养学生的估计意识。 教学准备： 记数器、豆子、花生。 教学流程： 一、导入新课 教师创设情景，引出新课。 师：小朋友们，老师手里抓了一把东西，想知道是什么吗？猜猜看。（学生猜想。） 到底是什么呢？请大家打开盒子看一看。 下面老师和大家一起做数豆子的游戏好吗？ 二、学生动手操作，初步建立数感，加强估计能力 游戏一： 师：请大家快速数出10个豆子放在手里。（学生独自数豆子，方法多样。）师：请小朋友再闭上眼睛用手握一握，体会这10个豆子在手中的感觉，听明白了吗？（学生自己先感觉，再交流。） 游戏二： 师：好，睁开眼睛，把豆子放回去。听好要求：请大家再抓一把豆子，先估计一下有多少，再数一数，看看跟你估计的是不是差不多，最后跟组内同学说一说。每组由组长负责组内交流。开始！（学生自己估计，并数一数，再组内交流。） 反馈：谁愿意把你估计的结果告诉大家？ 游戏三： 师：小朋友们，在你们每个组里还有一个布袋，先摸摸看，是什么？然后打开看一看。请大家按照数豆子的方法，抓一把花生，先估计，再数一数，把你数的数在计数器上拨出来，最后互相交流。 师：谁愿意来说一说，并把你数的数拨出来？（一学生到前面演示。）师：请大家以小组为单位，每人再抓一把豆子，一把花生，互相猜一猜，看看一把豆子和一把花生哪个多，哪个少 ？为什么？ 三、介绍位值制，建立模型 1．认识位值制。 师：老师这里有一个数（出示拨好的22），这是多少？会拨吗？自己拨拨看！ 师：谁来说说你是怎么拨的？（演示拨珠。） 师：“22”这两个“2”表示的意义一样吗？为什么？（组织交流讨论。） 反馈：板书：2个十，2个一。