小学数学人教2011课标版二年级《图形的运动（一）》 第一课时.docVIP

教学设计 小学数学 人教版2011课标版 二年级（下册） 第三组 《图形的运动（一）》（第1课时） 泸水市小沙坝完小 王玉磊? 教材分析： 本课让学生通过动手操作，观察等来感受并认识轴对称图形和对称轴，要让学生结合实际生活中的一些有趣的活动，例如开展动手剪纸活动，以直观的表象让学生感知轴对称，从而感受到轴对称与实际生活有着密切的联系。 教学内容：教材第29页例1及相关内容。 教学目标：1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。 学情分析： 物体的轴对称在学生的生活中并不少见，但作为数学概念则是第一次和学生见面因此教学时要从大量的生活实例入手让，让学生在生活经验的基础上感知轴对称的特征，通过观察，思考以及动手剪纸等方式认识轴对称。 教学重点： 直观认识轴对称现象和轴对称图形。 教学难点： 辨认轴对称图形。 教学准备： 课件、剪刀，纸。 教学过程： 创设情境，导入新课 （一）猜想激趣1．课件出示（教师讲述）：只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？ ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 2．学生猜想，课件呈现完整的昆虫。 3．教师质疑：你是怎么想出来的？ （二）交流引入 1．观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？ 2．这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 二、 教授新课 1．认识轴对称图形。 揭示特点，完善课题。 像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书：对称轴) 2.辨一辨，辨别轴对称图形。 下面这些图形中哪些是轴对称图形。 三、巩固练习，深化理解 2.教材第33页练习七的第2题。 2．折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发现？ 四、 赏一赏，认识轴对称图形。 走进生活，欣赏生活中的对称现象。（课件展示） 五、教学例1. 剪一剪 1.教师讲解 2.学生动手操作剪一剪 3.认识对称轴 4.展示作品. 六、课堂小结，拓展延伸 这节课你有收获吗？说一说。