小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级上册第一单元认识线段.docVIP

人教版二年级上册第一单元 认识线段教学设计 杉溪学校 史晓娜 教学目标： 1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体 直的边看成线段。 2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线 段。 3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。 教学重难点： 重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。 难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。 教学过程 一、情景导入 师：从小猴子家到小狮子家，选择哪条路线会比较快呢？为什么？ 预设：直的那一条，看起来比较短。 师：这条直直的路线我们就可以看成线段，线段里的学问可多啦，同学们想和它交朋友吗？今天这节课我 们就一起来认识线段（板书：认识线段） [设计意图：有趣的卡通图案引入，充分地利用学生已有的生活经验，激发学生学习数学的兴趣 ] 二、动手操作，初步认识线段 （1）变曲为直 教师出示毛线：看 ,毛线的形状是怎么样的？ (学生观察，得出毛线的形状是弯弯的、弯曲的。 ) 提问：你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。 （预设： A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。 B 只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。 讨论：哪一种作法使