小学四年级数学下册 小数的认识名师公开课优质教案 冀教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 小数的认识 第一课时小数的认识 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参54页 教学重点 使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。 教学难点 使学生真正理解小数的意义。 参考教案 书写教案 情境的创设 1.复习引入： 师生谈话，引话题1同学们，上课之前老师想知道小朋友们都见过那种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？出示60页 2.我们都学过那些数？举例说明。（整数、分数） 3.你还见过那些数？（小数） 4.你在那里见过？（学生举例，教师可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等。） 二、目标展示 你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？本节可学习的内容（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等） 三、自主探究小组合作交流 教学小数的产生。 人们在测量或计算的时候，往往不能正好得到整数，而常常用小数来表示。如： 老虎的身长是2米65厘米，可以写成 买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，可以写成3.3元 学生读情景图，了解数学信息。 认识小数。 （1）学生自己读书。 （2）交流体会。 以前学的数，像0、1、2、3、……都是整数，现在学的数，像2.65、5.3、0.002等都是小数。 小数由三部分组成，中间的点叫做小数点，小数点左边的是整数部分，左边的是小数部分。 出示2.65，5.3，0.002三个小数，请学生回答 （3）读一读书中的小数 四、质疑答疑、 小数怎样产生。意义如何？ 五、课堂小结 认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。 小数在日常生活中的广泛存在。 六、专项训练 找出生活中的小数读一读。 一、情境的创设生活引入 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑、 五、课堂小结 六、专项训练