小学数学人教2011课标版二年级《数学广角—搭配中的学问》.docVIP

《数学广角——搭配中的学问》教学设计 教学内容： 人教版小学数学第三册第97页的例题1。 教学目标： 1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、初步培养有序地全面地思考问题的能力及观察、分析、及推理能力。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣；初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序排列组合的方法并用所学方法解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复不遗漏。 教学方法：动手实践、小组合作、自主探究 学情分析： 在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。 教具准备： 数字卡片、相关图片。 教学结构： （一）创设情景，导入新课 （二）小组合作，探究新知 1、动手实践，独立探索 2、小组交流 3、全班交流 （三）课堂练习，巩固新知 （四）归纳小结，拓展新知 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们老师今天想带大家一起去数学王国玩，你们想去吗？同学看数学王国到了，可是门是锁着的，只有输入正确的密码门才可以打开，可是密码是多少呢？（提示密码是由1和2这两个数字摆成的两位数。） 师：试试看。 板书课题：数学广角——搭配 二、动手操作，探索规律（无顺序的汇报→正确的汇报→比较方法→学生说方法→师板书→起名称） 师：经过同学们的努力数学王国的大门打开了，你们高兴吗？，请看这就是数学广角乐园，数学广角里给我们准备数学游戏，敢不敢试一试？（不怕）你们真是勇敢的好孩子。咱们先来试一试。 （用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？） 同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来。 板演反馈，同时指名汇报不同的摆法和想法。 师：请把你写出的两位数读出来（无序→正确，师板书，），比较一下谁的更全面一些？（提问其他的答案），为什么有的同学没有完全摆对而这名同学却摆得这么准呢？他有什么诀窍吗？（学生回答教师板书） 谁还有其它的方法要介绍给大家？谁能给这个方法起一个名字呢？(交换法、固定十位法、固定个位法) 象这样因为数字摆放的位置不同而得到不同的两位数，这样的问题在数学上就叫排列。 师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。 三、巩固练习，应用拓展 1、让我们欣赏一下数学广角的美景，看到这么美的景色，你们最想做什么呢？照一张相片做留念。嗯，这个主意真不错！ 哇！请看谁来了，是我们最喜爱的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，他们也在照相呢？ 他们想站成一排拍照，想想看，有几种不同的排法？ 小组合作，动手试试，用卡片排排看，并把小组排列的结果记录下来。教师巡视，指导有困难的小组。展示学生成果，说说自己是怎样想的？ 2、搭配衣服 师：数学王国要举行时装表演，我们班有一位同学有幸被选中参加这次时装表演，老师分别给这位同学准备了两件上装和下装，你们想让怎样搭配穿呢？有几种不同的穿法呢？动手试试看。 四、总结 同学们我们今天学习的是生活中的简单的排列与组合的问题。生活中有很多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些数学知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！ 五、板书设计。 数学广角——搭配 定十位法 定个位法 十 个 十 个 1 2 2 1 1 3 3 1 2 1 1 2 2 3 3 2 3 1 1 3 3 2 2 3 交换位置法 12 21 23 32 13 31 有顺序 不重复 不遗漏