小学数学人教2011课标版二年级《推理》教学设计--付伟.docVIP

推理教学设计 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获?一些简单推理的经验。? 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。? 3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的?力。? 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。?? 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。??? 一、导入： 1、游戏：猜一猜卡片的背面是那种小动物？ 2、小结推理的概念：这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。?像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。? 3、板书课题：数学广角——推理。? ?二、初步探索：??? ?1．呈现问题? ??师：推理就像出色的名侦探柯南一样，只要根据得到了几个消息，就可以知道事情的全部真相。（课件动态呈现初级训练）????? 2．理解题意、分析问题? 3、总结方法：排除法 三、学习新知 1、出示例1：提取已知信息 从题目中你能知道些什么？（或者说有哪三本书？哪三个人？要我们解决什么问题？下面三人各拿一本”这句话中的“各拿”是什么意思？）? 生：三本书是：???????????????三个人是：???????????????要我们求：????? 2、梳理思考的过程 3、小组合作交流：解题思路 ?教师：到底他们三分别拿的是什么书呢？同学们先独立思考，把解决这个问题的过程?用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。?????3.学生活动，汇报? 预设1：连线的方法。（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把小丽和品德与生活赘连线。）????? 预设2：表格法。（如下图，只要合理就应当肯定。）?语文???数学???品德与生活? 4、小组汇报，师相机总结连线法、列表法。 5、总结时求同引思? 为什么几位同学叙述自己的的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？? 教师（对另外一种方法的学生）：你凭什么条件肯定小丽拿了品德与生活书？你是怎样想的？?以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。 ?教师：你们觉得哪一种方法最好用了？为什么？（连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观）? ?四、应用提升? 教师：同学们，举一反三是学习数学的重要方法，就是说学会了一个，至少会做三个？你们会吗？那有信心接受挑战吗？ 1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？ 2、信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 3、 ?五、全课总结? ????这节课你学到了什么？? ????今天我们玩了好多“猜一猜”的游戏，这些都是最简单的推理，在以后的学习和生?????还会遇到稍复杂的推理。但老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会利?????用推理解决更多的问题。