小学数学人教2011课标版二年级《推理》教案.docVIP

《数学广角——推理》教案 教学目标 1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学准备 SMAET课件 教学过程 一、游戏引入： （课件出示） 1.（学生第一次猜）师：老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书, 你能一下就猜准是哪本书吗? 学生猜。（指名回答） 得出一致答案：不能。 2.（学生第二次猜）师：现在老师给你们 一个提示：我带来的不是 《经典故事书》，现在能猜到了吗？ 可能有学生会说：是《科学世界》。 师：确定吗？能说说你的理由吗？ 学生回答。 小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。（师板书课题） 二、新课： 课件出示例题1： 初步理解。 师：仔细读题，你都知道了什么？ 指名学生把知道的信息说一说。 学生可能会说： 我知道有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。 还有同学可能会说：我还知道小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书。 尝试解答 1.师：我们如何解决这个问题呢？ 指名生回答。 有学生可能会回答：我把人名和书名写成两行，再连线。 师根据学生的回答，课件出示人名和书名。 指名学生上黑板在课件上连线。 师再用课件出示填空题：小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。 再指名学生上黑板在课件上填空。(课件出示掌声鼓励） 师：还可以怎样解决这个问题呢？ 学生讨论。 指名生回答。 有学生可能会这样回答：我是这样想的：已经小红拿的是语文书，又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。那么小刚拿的一定是数学书。 师再次课件出示刚才的填空题，指名学生上黑板再填写一遍，以加深印象。(课件出示掌声鼓励） 教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理。 师：如果我们只分析小丽说的话，而不看小红说的话， 能得正确的答案吗？ 4、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。 三．巩固练习 1.老师带来了三只可爱的狗宝宝，（课件出示群狗的叫声）你们听，狗宝宝见到我们多高兴呀！这三只狗宝宝都有自己的名字，分别叫欢欢、乐乐、笑笑。 课件出示三只小狗挂着重量标志的小狗，第一只小狗7千克，第二只小狗5千克，第三只小狗9千克。 师：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？ 指名学生回答。 学生会回答：我把名字和体重写成两行，再连线。 师根据学生的回答，课件出示狗的名字和体重，指名学生上黑板在课件上操作连线。 师课件出示一位小朋友的回答：我是这样想的：笑笑最轻，所以是5千克。乐乐比欢欢重，所以乐乐重9千克，欢欢重7千克。 师课件出示填空题：7千克重的是（ ），5千克重的是（ ），9千克重的是（ ）。 (课件出示掌声鼓励） 指名学生在课件上填空。 课件出示：小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？ 指名学生回答。 让学生在自己本上用连线的方法做这题，然后指名学生上黑板将自己的答案写在黑板上，集体评议。 师再课件出示本题填空题。指名学生填空。 3.师：同学们，现在我们来做一个猜图形游戏。（课件出示） 游戏——猜图形，课件出示：信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 师：你们能猜出它们是谁吗？ 生：不能。 师：现在我再增加一个提示，你们看能不能猜出来了？ 师课件出示第三个图形的话：我不是三角形。 师：现在能猜出来了吗？ 生：能。 指名生回答。 师课件出示填空题，指名学生在课件上填写。 红色的是（ ），绿色的是（ ），黄色的是（ ）。(课件出示掌声鼓励） 4.课件出示一道关于电脑价格的连线题，并出示相应的提示，学生思考后，指名连线。 四、拓展练习（课件出示题目） 甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。 已知：1、每个老师只教一门课。 2、甲上课全用普通话。 3、外语老师是一个学生的哥哥。 4、丙是一位女教师，她比语文老师年轻。 请问三位老师各教什么课? 师要求学生认真看题后，在随堂本上通过连线的方式完成本题。后指名学生在课件上连线。(课件出示掌声鼓励） 五、小结。 今天我们学习的什么