人教2011版小学数学三年级加法的验算的作业.docVIP

第四单元 万以内的加法和减法（二） 1.加法 《加法的验算》教学设计 张一萍 教学内容：人教版数学上册第四单元 万以内的加法和减法（二） 一、 教学目标 1．理解三位数加三位数连续进位加法的算理，掌握计算方法，学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。 2．培养探索合作交流能力和解决简单实际问题的能力。 3．在用所学的知识去解决生活中的问题过程中，养成自觉验算的好习惯。 二、教学重点： 进位加法的算理和算法，加法的验算方法。 三、教学难点： 理解算理，养成自觉验算的好习惯。 四、教学具准备 课件、计算纸。 五、学情分析 三（2）班共有学生30名，学生的整体认识水平属于中等，优等生较少，学困生有8个，两极分化比较严重。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且有10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。。 三年级，是低中段的分水岭，教材内容的量及深度都有所提升，教师不仅要吃透教材，备好课，还要备好学生，课堂上才会得心应手。 该课时所设计的教学内容——《加法的验算》，知识点并不复杂。但是，需要学生理解它的验算方法，在掌握验算方法以后，认真地进行检验，这样才能确保计算的正确性。 六、教学过程 （一）情境导入 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 1.读一读这道题，你知道了什么？ 2.你想怎样解决这个问题？（445+298=） （二）探索新知 1.三位数加三位数进位加法 445+298得多少呢？说说你是怎样算的。 预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743 预设2：列竖式计算 说说你是怎样算的？ 比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同? （今天学习的是连续进位） 在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方? （哪一位上的数相加满十就要向前一位进1） 2.加法的验算 （1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？ 独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？ 小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。 展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？ 预设1：估算检验方法。 445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。 预设2：笔算检验方法。 ①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的，如果我要想准确的知道计算是不是正确时，我们可以怎样验算呢？ ②可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。298十445=743 可以还用原来的这个竖式，把相同数位上的数从下到上再加一遍。 可以把得数743减去445，看得数是不是等于298。743－445=298 可以把得数743减去298，看得数是不是等于445。743－298=445 （鼓励学生说出自已的不同验算方法。并提醒学生注意:在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。） 同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们看看书中的这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？ （3）提升总结 ①大家讨论一下，加法的验算有几种方法？ ②将四种验算方法归纳为两种情况：一是交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。要做到计算正确无误，我们一定要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。（课件出示） （三）拓展延伸 1. P38做一做 先想想是否有进位，再计算并验算。 让学生先独立计算并验算。教师指名板演验算过程。 让学生说说不同的验算方法。 2. 改错题： 3．列竖式计算并验算。 638+93= 697+235= 475+126= 532+407= 169+450= 986+114= （四）师小结 我们不但要认真计算，也要认真验算，不能直接把得数抄上去，要养成验算的好习惯，以便及时发现自己的错误，及时纠正。 七、板书设计 加法的验算 445+298=743（种） 4 4 5 7 4 3 + 2 9 8 验算 - 2 9 8 ———— —————