初中英语人教版七年级下册Unit 6 SectionA 1A__1c.docVIP

Unit 6. I’m watching TV. 保靖县葫芦中学 向元生 一、语言结构日常交际用语What are you / they doing ? I’m / We’re/ They’re watching TV. Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t. 1.语言技能 A、能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 b、能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配如watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。 C、能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 d、学习 策略 通过本单元的教学我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 e、情感态度 通过对本单元的任务性活动我的目的是能培养同学间的友好相处规范自己的行为同时能提高他们的观察能力和判断能力激发他们对学习英语的兴趣和热情在接近生活常态的交际中能乐于模仿敢于开口积极参与主动教。 2、文化意识 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 二、教学的重、难点 基于上述对教材的分析我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 三、教学方法 1、教法分析 1现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目而本单元的话题源自生活立足这一点我充分利用学生已有的知识和生活经验创设生活化的真实情境或半真实情境引导学生在 运用语言中学习语言然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学 在用中学,学了就用。 2开展多种类型的任务型活动提供给学生合作交流的空间和时间促使学生为完成任务和同学进行合作为完成任务进行探究性学习。 2、学情分析 我们教学的对象是初一学生以中等生为主他们学习英语既感到好奇又担忧希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来有更多的机会来说 英语减少们的学习难度使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实提高他们综合运用语言的能力使各层次的学生都有所收获。 四、教学过程设计 The First Period Step 1 Warming up TWe are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer: We’re having an English class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作让其他学生用英语来猜测。目的是为本节课的现在进行时作好铺垫他们的恐惧感通过学生间的合作学习降低他 Language goal: Talk about what people are doing. Lesson 1 Step 1. Flash and presentation: Ss watch a flash “Are you eating”. Then they sing with it. T: Yes. They’re eating. And are you eating? Ss: No, we aren’t. T: What are you doing, then? Ss: We’re having an English class. (Flash 5-1) T: Are they having an English class, too? Ss: No, they aren’t. They’re cleaning. T: What’s he doing? S1: He’s reading a book. T: And is this boy reading, too? S2: No, he isn’t. He’s doing homework. T: What’s this man doing? S3: He’s talking on the phone. T: What about the boy? S4: He’s watching TV. T: Yes, he’s watching a TV show. T: Are they watching TV, too? S5: No. They’re eating dinn