小学数学人教2011课标版三年级认识分数教学设计.docxVIP

《认识分数》教学设计 教学目标： 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 1.（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果呢？ 2.（课件出示2个桔子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小朋友，每人分到几个桃子呢？ 师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？ 师：我们再来看看还有什么礼物？ 3.（课件出示一个蛋糕和2个小朋友），把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）（板书） 师：一半用我们以前学的数能表示吗？ 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识（板书） 二、动手操作，探索交流 （一）、认识1/2 1.认识1/2 师：请同学看大屏幕，（课件）电脑博士是怎样分蛋糕的？ 师：像这样把一个蛋糕平均分成了（2份）（板书），我们平常说每份是（板书）它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的1/2。（板书1/2）。 师：和老师一起来读一下这个数。 师：同桌互相说说是怎样得到这个蛋糕的二分之一？（最后概括出：把一个蛋糕平均分成两分，每份是它的1/2。 师：你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？ （课件展示）生指出另一个二分之一。 2.折纸活动 师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个1/2吗？来看要求： 师：（课件展示）要求：打开学具袋1，每个同学拿出一张长方形纸，先折一折它的1/2。再和同学们交流折法。 生小组活动。实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。 师：（课件展示）学生作品， 师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？ 师：我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？ 生讨论回答。 师：不直判断学生回答的对错，而用课件展示验证学生的答案。 师：请把你的作品轻轻地放到作品箱。 师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？ 总结：一个蛋糕，一个长方形，一个正方形，一个六边形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。 [设计意图：通过不同图形练习，加深同学们对分数概念的理解] （二）发现分数 师：现在，我们已经完全认识了1/2，你还想认识几分之一？ 师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？ 师：打开学具袋2，选择你喜欢的纸折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？（课件展示） 生小组活动。 师：展示不同图形的1/4。 师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。 师：有没有同学折出其他的分数 三、读写分数 师：同学们请看，像我们刚才认识的1/2，1/3，1/4，1/8······这样的数都叫做分数。 师：请同学们打开课本，翻到91页，认真、仔细地观察游乐园的小朋友都在干什么，你发现哪里有我们今天学习的几分之一？ 师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。 （课件展示）仔细观察，电脑博士是怎样写的？ 先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。 师：你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形） 生拿手指书空分数。 四、反馈练习。 教材91页做一做 分子1—2板书 分子 1 — 2 分母分数线 分母 分数线