军事理论课教案集.doc

江苏省普通高等学校第三期军事教师培训班示范课教案 第 PAGE 28 页 共 NUMPAGES 91 页 大学生军事理论教案之一： 中国国防概述 南京陆军指挥学院 王文臣 目的：了解国防的含义，弄清国防与国家的关系，了解我国国防历史，通过国防历史的启示，激发大学生热爱祖国、热爱国防热情，树立刻苦学习，早日成材，报效国家的崇高理想。 内容： 一、国防的内涵与外延 二、国家与国防的关系 三、国防的基本特征 四、国防的地位和作用 五、我国国防历史及其启示 时间：1.5小时 【教案正文】 　　“国无防不立，民无兵不安”。正像孙子兵法开篇所言：“兵者，国之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也。”战争和国防是国家的大事，是关系军民生死存亡的重大问题，任何时候都不能忽视。 　　回首古今中外，作为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事，一个是发展问题，一个是安全问题。国防，是人类社会发展与安全需要的产物，它是关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。 　　一、国防的内涵与外延 　　（一）国防的含义 　　一提起国防，许多人直接联想到战争、军队和军人。认为国防是军队和军人的事，这是一个误区。国防概念的起源很早，其内容十分丰富，涉及的领域十分广泛。 　　马克思主义认为，国防是随着国家的产生而产生的。这一点，在我国的文字形成过程中也有所体现。在甲骨文中的“国”字，其造字是由“戈”、“口”、“—”、“囗”组成，“戈”代表武器，既武力；“口”代表人口；“—”代表土地；“囗”代表城池、疆土。即以武力保卫人口、土地、城池之意。从“国”字的构成，可以看出，国防具有保卫国家领土，防备侵略的含义。 　　但国家的含义不仅如此。让我们回顾一下国防的起源，来进一步了解国防的含义． 　　大家都非常熟悉孔融让梨的故事。孔融是孙子的第21代玄孙。“国防”一词最早就是由孔融提出的。一千多年前南宋范晔(公元398—445)所写的《后汉书孔融传》。书中写到，孔融向汉献帝进谏说:“臣愚以为宜隐郊祀之事，以崇国防。”意思是说，为了维护安全，避免发生动乱，巩固政权，国家应该减少祭祀等大规模的集会行动。这里所说的“国防”显然是指国家对内防止动乱、巩固政权的功能。 　　从骨古文中“国”字具有防备外来侵略的原始寓义，到孔融提出防止内乱的“国防”含义，我们可以看出，国防具有广泛的内涵和外延。 　　我国《国防法》对国防的定义进行了科学的界定，国防是指“国防，是指国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，而进行的军事活动，及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。”国防是国家生存与发展的安全保障。 （二）国防的类型 世界各国的国防建设情况不同，集中表现为国防类型的不同。当今世界国防的类型有哪些种类，我国国防属于哪一类呢。这是我们要了解的第二个问题：“国防的基本类型”。理论界认为：当今世界国防分为四类基本类型：扩张型、联盟型、中立型、自卫型。 扩张型的国防，奉行霸权主义政策的国家，以国家安全和防务需要为幌子，将其他国家和地区纳入自己的势力范围，对其进行侵略颠覆或渗透。美国是扩张型国防政策的典型代表。 自卫型国防，以防止外敌侵略为目的，在国防建设上主要依靠本国的力量，广泛争取国际上的同情与支持，维护本国安全，维护周边地区和世界的和平与稳定。第三世界国家多是自卫型。 联盟型国防，为弥补自身力量的不足，以结盟的形式联合他国进行防卫。联盟型国防又可分为一元体系联盟和多元体系联盟。前者以某一大国为盟主，其余国家处于从属地位；后者的联盟则是伙伴关系，通过共同协商确定防卫大计。前苏联华沙条约国、以美国以首的北大西洋公约组织成员国等属联盟型国防。 中立型国防，是指一些中小发达国家为保障本国的繁荣、发展和安全，所奉行的和平中立政策。执行中立型国防的国家，有些采取完全不设防的形式；有的则全民防卫，通过高度武装来确保中立。瑞士等国是中立型。 我国国防属于自卫型。在2000、2002、2004年中国的国防白皮书中，我国向全世界承诺:基于和平与发展的愿望，中国坚定不移地奉行防御性的国防政策。 二、国家与国防的关系 　　国家与国防密不可分，相辅相成。主要表现在以下四个方面： 　　（一）国防是随着国家的产生而产生的 　　国防是伴随着国家的产生而出现的，它担负着三个基本职能：其一，维护统治阶级的统治；其二，从宏观上组织发展本国经济，以求得国家的生存和发展；其三，抵御外国的侵略和颠覆，维护国家的安全利益。古往今来，任何一个国家都需要建立巩固的国防。有国无防就不能立国，国防薄弱就无力抵御外来的侵略。 　　从唯物主义的观点看，国防随着国家的产生而产生，也必将随着国家的消亡而消亡。 　　（二）国防是为国家