小学数学人教2011课标版二年级《用9的乘法口诀求商》说课稿.docxVIP

《用9的乘法口诀求商》说课稿 一、说教材。? 1、说内容：九年义务教育人教版六年制小学数学二年级下册第四单元第二课时《用9的乘法口诀求商》。? 2、说教材：计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在第三单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段即在第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。? 3、说教学目标： 根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为： （1）知识与能力：? ①让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。? ②会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。 ③巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。? （2）过程与方法：经历用9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。? （3）情感与态度：? ①用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。? ②?鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。? 4、说教学重难点：? 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。 教学难点：正确、迅速地口算表内除法。? 二、说教法和学法。 说教法：本节课以情景教学为主，引出用9的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资源，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取观察主题图后让学生找数学信息，根据这些信息任意选其中两个信息提一个问题，这样的学习方法，化?解难点，让小组内的好学生带动其他学生。培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。? 说学法：放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用9的乘法口诀求商的基本思路。 三、说教学过程：? （一）复习旧知 1、学生齐背1-9的乘法口诀 2、口算 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1 3、用语言表达计算过程 42÷6= 15÷5= 4、揭示课题：用9的乘法口诀求商 （二）创设情境，导入新知 课件出示P37主题图（主题图附后） 谈话引入：①上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。信息：我们带来了27个气球，每9个摆一行。 ②根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？ （三）学习新知，自主探究 1、借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商 （1）课件出示P38例1气球图 （2）这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ （3）谁能看图列出两道除法算式？（让学生列式） （4）解决这两道题用的是哪句口诀？（让学生说口诀） （5）你们是怎么想到用这句口诀的？ 想：（ ）九二十七 三（ ）二十七 （6）小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。 2、运用规律，练习口诀 （1）课件出示三组练习题（P39做一做第1题） 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝ 63÷7＝ 72÷8＝ 54÷6＝ 63÷9＝ 72÷9＝ 54÷9＝ （2）谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ （3）第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 七九六十三 八九七十二 六九五十四 （4）小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两 道除法算式，口诀的作用可真大啊！ （四）运用口诀，巩固练习 1、 填一填（课件出示P39做一做第2题） （1）你能很快算出它们的结果吗？谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 （2）小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。 2、