小学数学人教2011课标版二年级《用2-6乘法口诀求商》.docVIP

用2—6的乘法口诀求商（一） 教学目标： 　　　1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法 口诀求商。 　　　2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。 教学重点： 　　　通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点： 　　　培养学生合理选择计算方法的能力。 教学方法： 　　　谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。 教学过程： 　　　一、激趣导入 　　　1、（ ）×2＝14 4×（ ）＝16 5×（ ）＝15 3×（ ）＝12 （ ）×9＝18 （ ）×5＝25 说一说用哪句乘法口诀想出来的。 　　　2、把12个圆片平均分一分，并写出除法算式。（学生动手分） 　　　二、探究新知 　　　1、课件出示例1，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 　　　 想：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 　　　2、学生自主列出除法算式。 学生通过平均分的方法用圆片摆一摆，求出商。 　　　3、教师板书：12÷3=4 　　　4、引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？（各小组探讨计算方法） 　　学生汇报交流，计算方法可能有：（教参动画演示） 　　　①、用减法：把12个桃，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。 　　　②、用加法:1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完。 　　　③、用口诀：每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4。 　　 5、引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？ 6、小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，看除数是几就想几的乘法口诀。 　　　7、算一算：12÷4＝ 说明：乘法和除法之间是有关系的。 　　　8、完成教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。 　　　 学生交流，教师：求12÷6的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。 　　　三、巩固拓展 　　　1、课件出示计算题，学生男女生PK，并说出乘法口诀。 2、信箱游戏 通过计算，学生找出规律：①、被除数和除数相同，商是1； ②、除数是1，商和被除数相同。 （学生根据规律举例子。） 3、出示顺口溜 　　 四、总结收获 　　　1、这节课你有什么收获？　 　　　2、小结：这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课我们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，老师相信你们会有更多的收获。 板书设计： 用2～6的乘法口诀求商（一） 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝4 减法：12-3=9 加法： 3+3=6 口诀：想：三（ ）十二 9-3=6 6+3=9 6-3=3 9+3=12 商是4 3-3=0