小学数学人教2011课标版二年级《求比一个数多几或少几的数》教学案例.docVIP

PAGE PAGE 1 二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教学案例 （2016—2017学年度第一学期） 白沙县第一小学 ? 符春梅 教学内容：教科书第23页例4及相关习题。 教学目标： 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。 教学重点：?????????????????? 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 教学难点： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 教学过程： 一、激情导入 1、做拍手游戏，为新课学习作准备。 （1）老师拍5下，你们拍的和老师拍的同样多。 （2）老师拍8下，你们拍的比老师拍的少3下。 （3） 老师拍5，你们拍的要比老师拍的多2下 师：同学们对一年级的知识掌握的非常好，今天我们继续研究求比一数多几少几的数的实际问题（板书课题 ） 二、新课教学 1.出示例4（1） 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。 咱们一起到学校的宣传栏前看一看吧。 2、观察主题图。 师：你得到了什么信息？ 生：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？ 全班齐读题意。 师：那么我们能不能用画一画的方法，把一班和二班得到小红旗的数量表现出来呢？ 学生展示画的示意图，并说一说想法。 老师展示意图并分析题意。 师：从图中你们知道哪个班得到的红旗数量多？ 生：二班比一班多。 师：把二班分成两部分，一部分是和一班同样多的，另一部分是多出的3面。那么要求二班有多少面红旗？应该怎样解答？ 学生列算式。 让学生说一说算式中各个数字表示的意思。 师：12表示二班和一班同样多的部分，3表示比一班多出的部分，15表示二班得到的数量。 检验：二班15面红旗比一班多了3面。 小结：求比一个数多几的数，就用加法计算。 3、出示例4（2）， （1）提出问题。 师；你们还想求出那个班的红旗数量？ 出示问题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？ 学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？ 从题目中你知道了什么？要求三班的小红旗数量必须知道哪一个班的小红旗数量？（一班） （2）解决问题。 师：你能按照前面的方法，试着用摆一摆的方法把一班小红旗数量和三班的表示出来吗？ 让学生用红旗试着摆一摆，（一班的12面小红旗三班的红旗比一班的少4面。）教师巡视指导，指名展示。 （3）小组合作，可以利用图中的信息，和摆一摆的过程进行解决。 学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算） 教师质疑：我们的解答是否正确，你能检验吗？ 教师：三班8面，一班12面，三班确实比一班少4面。所以我们的解答是正确的。 4、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 5、.寻找规律，发现方法。 求比一个数多几的数用（???? ）法计算； 求比一个数少几的数用（???? ）法计算。 三、拓展运用： 1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？ 学生自己解决。汇报解题思路 2、课本25页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路 3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？ 四、课堂总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？ 板书：????????????? 求比一个数多几或少几的数 ?????? （1）12+3=15（面）?????? (2)12-4=8(面 )