小学数学人教2011课标版二年级7.8的乘法口诀求商.docVIP

PAGE 第1课时　用7、8、9的乘法口诀求商(1) 【教学内容】 教材第38页例1 【教材分析】 本节课是在学生已经掌握了乘法口诀和会应用2～6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材例题根据已有的乘法算式写出除法算式的得数，感受乘、除法之间的内在联系。 【学情分析】 通过前面所学的运用2～6的乘法口诀求商，顺利探究出用7、8、9的乘法口诀求商，使学生学会用迁移的方法学习新知。 【教学目标】 1．进一步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。 【教学重难点】 重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 难点：熟练应用口诀求商。 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 eq \a\vs4\al(\x(情境导入)―→创设问题情境，引导探究。) ↓ eq \x(探究新知)―→eq \x(会用7、8、9的口诀求商。) ↓　　　　　　　↓ eq \x(巩固应用)―→eq \x(熟练应用乘法口诀求商。) ↓　　　　　　　↓ eq \x(课堂小结)―→eq \x(总结学到的知识和方法。)Ｋ 【情境导入】 谈话：同学们在第二单元学习了用2～6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，看谁看得又对又快。 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6÷2＝　　12÷3＝　　18÷6＝　　3÷3＝ 2．填空，并说一说括号里的数是用哪句乘法口诀得出来的。 2×(　　)＝4　　　　　3×(　　)＝6 4×(　　)＝8 (　　)×3＝12 (　　)×4＝20 5×(　　)＝15 【探究新知】 教学例1 (1)课件出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ (2)引导学生发现问题：有56面旗，挂成8行，平均每行挂几面？引导学生列式并板书：56÷8＝Ｋ。 (3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想乘算除，想七八五十六，所以56÷8＝7) (4)学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 (5)小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 【巩固应用】 1．完成第38页“做一做”。 让学生说一说用的口诀，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。 2．完成第40页“练习八”第1题。 (1)先让学生说用的口诀。 (2)让学生独立填写答案。 【课堂小结】 提问：你今天有哪些收获？ 小结：今天我们共同探讨了用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法。用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。 【板书设计】 用7、8、9的乘法口诀求商(1) 56÷8＝7 口诀：(七)八五十六 56÷7＝8 口诀：七(八)五十六