小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计.docVIP

附表1 教学设计表 一、基本信息 学校 云南省西双版纳州勐海县第二小学 课名 观察物体 教师姓名 罗秀英 学科（版本） 人教版 章节 第五单元第一课时 学时 1课时 年级 二年级 二、教学目标 情感态度与价值观知识与技能： 1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2、 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。? 3、引导学生经历观察物体的过程，发展学生初步的空 间观念，使其感受局部与整体的关系 过程与方法： 借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 1、 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 2、 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 三、学习者分析 学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前，学生的认识有的比较模糊，有的还不是很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立清晰的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的状是不同的?。 难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学会抓住细节观察,区分物体两个侧面的不同点。 解决措施： 我采用实物观察、自主体验等活动，让学生亲身感受正面、侧面、后面，然后采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过观察使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 激趣导入、揭示课题 000”-5 1、在活跃气氛的同时，复习方位。 2、猜图游戏，引出课题。 1、复习方位，体验当老师和学生面对面时左右方向是相反的。 2、猜一猜，这是什么东西？ 板书：观察物体 跟老师学做拍手动作 学生猜图 插入图片，有顺序的显示图片内容。激发了学生的学习兴趣。 探究学习 （一）体验感知 519”-7 让学生体验要认识一个物体就要全面的观察。 观察实物小狗说说从正面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 教师转动小狗，学生从正面，后面，两个侧面观察。 实物展示发挥了视觉在学习过程中的作用。 （二） 合作探究 735”-16 培养学生的空间想象力 培养合作意识 出示例题“1”主题图，让学生从实物观察过渡到图片观察，弄清图中4个小朋友是各在小熊的什么位置观察小熊的，教师适机板书：正面、侧面、背面及相对应小朋友的名。 合作学习过程： 1、分组，前后桌4人为一组。 2、教师提出学习任务和要求： 四人分别扮演图中的四个小朋友，在小组中说一说自己所观察的位置，观察到的小熊猫的形状，然后合作完成学习卡上的学习任务。 3、发放学习任务卡，小组合作学习时，教师巡视指导。 检验合作学习的成果，选一组到台上和大家交流。 4、知识点小结 他们都在观察小熊猫，怎么观察到的小熊猫的形状不一样呢？根据学生的回答，教师板书小结：观察的位置不同，看到的形状不同。 以4人为一组，合作完成学习卡上的学习任务。 学生交 流 通过引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。 通过小组合作探究，使学生成为学习的主人，主动的去获取知识。发展学生的空间观念，培养学生的合作意识、创新意识和探究解决问题的能力，感受成功的喜悦，建立起自信。 巩 固 练 习 1654”-36 巩固 新知 1、他们看到的是那一面？说一说。 2、连一连 3、填一填 4、观察照片（学生自己） 仔细观察照片中的人和物，说一说是 从什么位置拍摄到的？ 抽几个到白板上利用媒体功能完成练习，其余学生在答题卡上完成练习。 插图手写笔，让学生在书写过程中体会成功的喜悦，提高学习效率。 插入学生照片， 提高学生的关注度，提高上课 积极性。 拓 展 延 伸 3636”-37 感受观察物体不仅限于正面、侧面、后面，还可以在更多的角度、更多的方位、不同距离进行观察。 欣赏摄影作品，感受摄影师从不同角度捕捉到的美丽瞬间。 欣赏靓丽生动的画面 利用插入图片给学生呈现靓丽生动的画面，吸引学生的眼球，丰富教学内容。 课 堂 小 结 3736”-40 用动漫故事，来巩固新知和总结知识要点。 播放视频《盲人摸象》 欣赏动漫故事，体会故事内容与所学知识的联系。 插入视频： 动漫故事能吸引学生注意力，故事内容高度契合了整节课的教学内容。既巩固新知、总结要点，又给学生带来视听享受。 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。